2022届金太阳山东省高三5月联考(807·SD)英语答案

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14.D【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、表达技巧的能力。尾联的意思是谁说年轻人的分别都是泪眼相对依依惜别呢,表达出的是分别时的旷达。15.①诗人以落叶和断蓬比喻自己与陈羽二人漂泊不定的境况,②形象地描写了两人同为游子漂泊无依的境遇,③传达出彼此之间惺惺相惜的友情。(评分参考:每答出一点给2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)【解析】本题考查赏析诗歌意象的能力。

三)文学类文本阅读【文章主旨】小说讲述了“我们”为了骑马,对马倌儿和老马使了各种手段,最后挖坑绊倒老马,导致老马死亡的故事,委婉地表达了对“文革”时代的批判以及财军功马的赞美之情。【选材意义】本文故事情节丰富,刻画的场景典型生动,塑造的文学形象鲜活立体,表达的主题具有反思性,具有较高的文学价值,符合高考卷文学类文本阅读的选材特点【核心素养】本部分主要考查对小说相关内容的理解、对艺术特色的分析、对小说结构安排的赏析,主要体现了“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的学科核心素养7.B【关健能力】本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的【选项分析】“这导致了‘我们’不知道枣红马是军功马的真实情况”错,由文章第九、十段可知,“我们”知道枣红马是军功马。8.【参考答案】①外貌。老马身架高大,隐约可以看出它年轻时的风采。②行为。“我们”硬要往老马身上骑时,老马突然暴跳起来,用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌儿时,它挣脱缰绳还击,追赶“我们”,井把“我"叼到马倌儿面前扔下;被坑绊倒、崴断前腿后,老马发出高亢、悲愤的嘶鸣。③马倌儿的态度。马倌儿腿脚不好,但从来不骑老马;听到孩子们说想骑老马,十分不屑;“我们”打老马时,马倌儿拼死护卫老马。《每点2分【关键能力】本题考查筛选并整合文中信息,归纳内容要点的【解题思路】“暗示”指用间接、含蓄的方法来表达意思。题干要求回答哪些方面暗示了老马是有着不凡经历的军功马,作答时可以从老马的不凡之处以及他人对老马的态度等方面进行分析。从外貌来看,老马身架高大,隐约可以看出年轻时的风采。从行为来看“我们”强行骑马时,老马“暴跳”并用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌我们”强行骑马时,老马“暴跳”并用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌儿时,它进行反击,把“我”叼到马倌儿面前扔下;老马被坑绊倒后,嘶鳴高亢、悲愤,带有英雄迟葬的无奈。从马倌儿的态度来看,马倌儿虽然閣脚不便,但始终没有骑过老马;“我们”提出骑老马时,马倌儿脸上写满不屑,认为“我们”没有资格骑老马;“我们”攻击老马时,马倌儿拼死保护老马。9.【参考答案】示例一不可以删去。①刻画人物形象。通过写我"知道军功马的功绩后的后悔心情,进一步丰满人物形象。②补充情节。通过写“我"阅读铭文,补充交代了军功马的功劳以及军功马被绊倒后的结局。③深化主题。揭示了“我们”当年的胡闹与时代的关系,委婉表达了对那个时代的批判,以及“我”对军功马的赞美之情。(6分示例二可以删去。①人物形象上,“我们”的恶作剧对老马造成了极大的伤害,这样结尾,能更好地刻画“我们”年少无知的形象。②结构上,故事戛然而止,没有交代老马最终的结局,能引发读者联想,给读者留下丰富的想象空间。③情感上,用老马高亢、悲愤的嘶鸣作結尾,营造出一种悲凉的氛围,引发读者对“我们"挖坑绊老马行为的谴责。(6分【关键能力】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力【解题思路】删不删去都可以,但要给出具体的理由。回答问題时,可以从人物塑造、情节结构、情感表达、主题呈现等角度进行分析,无论哪种观点,都要结合文本进行有理有据的分析。