2023年高三全国100所名校单元测试示范卷 23·G3DY(新高考)·思想政治-R-必考-QGB 思想政治(三)3答案

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.、美相人，白合日利丁证近同校件仪议米转化起到的作用。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【参考译文】王涣，字稚子，是广汉郪县人。父亲王顺，是安定太守。王涣年少时喜好行侠仗义，崇尚武力，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读建令，大体明晓了这些书典的主要义旨。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大震，被召进朝中担任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事务，又让主薄锌显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”汉和帝十分高兴，王涣从此开始出名。州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸诈狡猾之徒，长期以来成了当地人的忧患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。温县境内安定太平，有的商人就在道路停宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣在温县担任了三年县令后，升任为兖州刺史，他严格地纠察兖州所属郡县，声名威望大震。后来由于考查怪诞不经的邪说不实而被定罪免官，一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年，王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事公平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤情、长期告状，而历届官府所不能判决的案件，按法律情理难以彰明的案件，王淡没有不弄清真伪，消除大家疑虑的。同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐秘的坏人坏事，京城的人都称颂叹服，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病逝。百姓在集市中和道路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去洒酒祭莫，多达数千人。王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁桌子上摆设盘碗祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半。自从王涣担任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的思情。王涣的政治教化令人怀念感激到这样的地步。百姓思念王涣思德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。延熹年间，桓帝信奉黄老学说，将所有的祠堂全部毁去，唯独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠堂。自从王涣去世以后，皇帝连续下诏书给三公，要他们专门挑选洛阳县令，但挑出来的都不称职。永和年间，朝廷任命剧县县令勃海人任峻担任洛阳县令。任峻选拔文武官员，充分发挥这些人的才能，这些人督察惩治奸恶盗贼，决不畏避退缩，一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。10.B(3分)【考查点】本题考查文言断句的能力。【解析】首先，从不同断点中筛选出句意较易理解的一处进行判断，即“涣少好侠”，意为“王涣年少时喜好行侠仗义”，句意完整。其中“少”为“好侠”的状语，其间不能断开，故排除C、D两项。其次，根据句意和句式结构进行判断，“敦儒学”“习《尚书》”是两个结构对称的句子，意为“钻研儒学，学习《尚书》”，其前后应分别断开，据此可以排除A项。故应选B项。11.D(3分)【考查点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。【解析】D项，“‘京’‘师'单用，旧时均可指国都”说法错误。“京”字单用可以指“京师”，“师”字单用指“老师”“军队”。除此之外，“京师”还可以指“天子的军队”或者“朝廷”。在中国古代，国家首都通常称为京师，近现代已不再沿用此称呼。12.D(3分)【考查点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。【解析】D项，“仍然忙得无法分身"于文无据。由原文“自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职…峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵”可知，任峻选拔文武官员，充分发挥这些人的才能，让这些人督察惩治奸恶盗贼，决不畏避退缩。文中并没有提及他仍忙得无法分身。13.(1)百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。(“为”“弦歌”“荐”译出各1分，句意2分)】(2)一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。(“岁”“狱”“文理”译出各1分，句意2分)》【考查点】本题考查理解并翻译文中句子的能力。【解析】(1)句中，“为（之）”意为“为（他）”；“为立祠安阳亭西”意为“在安阳亭西为他建造祠堂”：“弦歌”是名词活用为动词，意为“奏乐歌咏”；“荐”意为“祭祀”。(2)句中，“岁”意为“年”；“狱”意为“案件”；“文理”意为“条理”；“及”意为“比得上”。另外，结合文意，“威风”意为“声威”。

个新豹起点。(二)文学类文本阅读【文本解读】《有声电影》是老舍的一篇短篇小说，收录在《老舍小说集外集》。文章通过叙述二姐等人看有声电影的过程中发生的一些琐事，揭示了普通小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从的心理，表达了作者对小市民的讽刺。文章语言具有独特的京味儿且.)01Q年公国Π发.五风格，作品铺写世态，有助于人们反思在接受新事物时存在的问题，引导考生对公共意识进行深入思考。4.C(3分)【考查点】本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。【解析】C项，“描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”分析错误。小说开头中的“她以为有声电影便是电机嗒嗒之声…以成其‘有声’”“她才想开开眼”等内容，表明二姐等人对有声电影一无所知：结尾写“二姐才想起问…说看见一个洋鬼子吸烟…大家都赞叹不已”，这是二姐等人对有声电影不懂装懂的赞叹。据此可知，他们对有声电影这一新奇事物的认识并没有发生转变。5.①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。（答出一点得2分，答出任意三点得6分)【考查点】本题考查分析鉴赏小说人物，领悟作品的艺术魅力的能力。【解析】首先根据题干“二姐等人看有声电影的经过”的限定范围，从全文筛选出与该情节相关的内容，可按照时间顺序从“看有声电影前”“听说有声电影时”“看有声电影时”“有声电影结束后”四个阶段梳理其经过：再结合“揭示…具体心态”的任务要求，揣摩二姐等人面对新奇事物的心态。看有声电影前：由第一段描写二姐等人对新奇事物“在没看见以前，先来一套说法”的行为，可看出其面对新奇事物傲慢无知的自大心态。听说有声电影时：由第二段描写二姐听说有声电影有新奇之处，就想“开开眼”的内容，可看出其从众、趋新的心态。看有声电影时：第九、十段描写二姐等人到电影院好不容易坐下来后，不是在专心致志看电影，而是在谈论家事，可看出其装模作样、固步自封的心态。有声电影结束后：由最后一段描写众人对有声电影的印象和评价一“管它呢，反正我没听见”和“和真的一样，你就说”等内容，可看出其面对新生事物时的无所适从和焦虑不安。6.①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默语混培，压语开出④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。（答出一点得2分，答出任意三点得6分)【考查点】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【解析】题干要求从文中筛选出能够表现语言幽默效果的语句，再分析其所使用的手法及具体的表达效果。由第一段“知之为知之，不知为知之”可知，化用经典语句改动经典语句，取得幽默效果由第四段“二姥姥找眼镜找了一刻来钟…三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到…四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当”可知，重复的动作描写，看似闹剧，实则有喜剧效果。由第八段“既来之则安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”可知，书面语与口语混合使用，造成语言上的错乱，庄谐并出，传递出幽默感。由“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”可知，化用口语、俗语入诗，运用排比手法，描写出了人物的窘态：民间歌体的使用，增强了语言的趣味性。由第九段“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，令人啼笑皆非。由“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”可知，用“感化”代替“抱怨”“反感”，反话正说，增强了讽刺效果，给人以幽默感。由“以为是卖糖的杀了人”可知，极度夸张的语言，除了让人感受到二姐的嗓门之大，更引人发笑。