衡水金卷先享题 2022-2023学年度上学期高三年级一调考试(湖南专版)化学试题答案

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一、现代文阅读(一)现代文阅读I【文本解读】本文是一篇趣味横生的科普文章，主要内容为介绍自然界几乎所有生命都处于布满微生物的环境之中。文章开头由一只可爱的穿山甲巴巴引入，激发读者的兴趣，进而指出巴巴不仅是一只穿山甲，还是一个携带丰富微生物的聚合体：接着点明地球上几乎所有生物身上都寄宿着微生物，从结构简单的海绵到结构复杂的北极熊，直至人类：最后告诉读者：微生物在所有生命与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间迁移跋涉，让我们彼此相连，也让我们与世界相连。1.D(3分)》【考查点】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解析】D项，“但是微生物的研究证明了这种观点是错误的”曲解文意。由文章第五段“由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统”可知，这只是一个“假想系统”，并未否定该观点。2.C(3分)【考查点】本题考查分析评价文章内容和作者观点态度的能力。【解析】C项，“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”无中生有。由文章第三、四段内容可知，作者重点论述了“我们与许多生命体共同生活在一起”这一观点，从而普及了微生物会对人类的身体产生影响的观点，并未提及日常生活中人们对微生物与疾病的关系的看法。3.A(3分)【考查点】本题考查推断作者在文中的观点态度的能力。【解析】B项，“当我们死亡后，微生物也会立即消亡"曲解文意。由文章第三段“我们死后，它们消化我们”可知，在我们死后，微生物依然存在，它们会消化我们，而不是立即消亡。C项，“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”表述绝对。由文章第四段“我们观察白蚁、海绵时…它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律”可知，白蚁、海绵身上的微生物可能会与人类不同，但都遵循着相同的生存规律，所以遵循相同生存规律的不一定就属于“同一种微生物”。D项，“不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康”于文无据。文章第四段“微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连”是对微生物会在人体与不同的环境之间迁移的论述。该论述只提及这种迁移会让我们彼此相连，使我们与世界相连，并未论及此迁移会损害人体健康。在人体与不同的环境之间迁移的论述。该论述只提及这种迁移会让我们彼此相连，使我们与世界相连，并未论及此迁移会损害人体健康。4.B(3分)【考查点】本题考查分析论点论据的能力。【解析】由原文第三段“在我们的生命历程中，微生物从未缺席”和第四段“没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中”可知，其中心论点是：我们与微生物关系十分密切。A项，认为细菌才是生命的本体，主导着生命的演化，强调细菌在生命演化中的重要作用，不能作为论据支撑第三、四自然段的中心论点。C项，强调微生物对地球上物种的生存具有重要的作用，不能作为论据支撑第三、四自然段的中心论点。D项，强调微生物的有益作用被人们所忽视的现象，不能作为论据支撑第三、四自然段的中心论点。5.①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体②作者引用沃尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。（第一点2分，第二点3分，共5分)【考查点】本题考查分析重要句子的作用的能力。【解析】先找到画横线句子并关注其前后文，再明确核心关键词，并结合画横线句内容及所在位置分析其作用。内容上：由“请听从沃尔特·惠特曼的诗句：‘我辽阔博大，我包罗万象。’”以及前文“事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我们'，而不是‘我’”可知，画线句运用了引证法来表达文章的核心观点，意在强调人体携带着大量的微生物，包罗万象结构上：画线句是文章最后一段末句，尾段在结构上具有总结观点、收束全文的作用。由此可知，画线句引用诗句并非为了反驳奥逊·威尔斯的观点，而是以此来轻松幽默地总结全文，并使文章语言具有文采。

(二)古代诗歌阅读【赏析】韩驹，字子苍，号牟阳，学者称其“陵阳先生”，北宋末、南宋初江西诗派诗人、诗论家。他写诗讲究韵律，锤字炼句，追求来历典故，今存有《陵阳集》四卷。本诗是首副答诗，题赠的对象是后辈赵伯鱼。诗中韩驹对赵伯鱼不吝赞美之词，亲切而自然。不仅为我们展现了一个求学若渴、趣味高雅、谈吐不凡的书生形象，更让我们体会到了韩驹赏识人才、提携后生的长者之风。首二句写赵伯鱼不仅言语高雅，且于荆州就受教于前辈诗人高荷、黄庭坚，诵读二贤的诗，音声琅琅。然后承上评价其后生可畏，年少时就得遇名家，然后自谦说，自己谈诗不多且简单粗略，未及肯繁。后四句则肯定赵伯鱼学诗路径正确，他以学诗与参禅相类比，说学诗当如学禅，强调的是多方参悟，是继承，在未通诗艺大道时就应“遍参诸方”。而一旦领悟之后，信手拈来皆成佳作，此时即是学诗功成之日。这一部分，除了肯定赵伯鱼勤奋好学、方法正确外，韩驹也阐明了他“学诗如学禅”的方法，即“从量变到质变”。在韩驹看来，真正的“量的积累”不是埋头闭门写诗，而是从许多诗歌前辈那里汲取营养。15.B(3分)【考查点】本题考查理解鉴赏诗歌的能力。【解析】B项，“对赵伯鱼的嘉许以及劝诚”中的“劝诚”分析错误。由诗歌中“果可畏”可看出，作者对赵伯鱼充满了嘉许和赞赏，但无劝诚之意，因此选项中“劝诚”一词理解错误。16.①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习：②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。（每点3分，共6分）【考查点】本题考查鉴赏诗歌内容和概括作者观点态度的能力。【解析】由诗歌五、六句“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”可知，作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟之时，需“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，其中“遍”“诸”二字强调要下苦功，进行长期艰苦的学习。由诗歌七、八句“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知，作者强调“悟”，要在学习前人的基础上领悟诗歌艺术的真旨，只有领悟到真旨，写作诗文时才能够信手拈来，创作出佳作。