2022年临沂市二模语文答案

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6.A(过分解读，文中只是说“衣服上华美的装饰被暂时解去”，说明知事受自然熏陶，暂时摆脱繁琐礼仪的束缚，获得身心解放。)7.B(恼羞成怒，由于羞愧和恼恨而发怒。知事先生受干扰，尽管气嘘嘘地涨红了脸，只是“随意做个手势赶开那顽皮的畜生”而已，可见知事先生只是有些许生气而已，并非由于羞愧和恼恨而发怒。)8.①淡化故事情节。作者没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突，而以知事先生进入树林的见闻感受为行文脉络，情节平和舒缓。②虚化人物形象。文中虽以知事先生为主角，但大量笔墨却放在对林中生物的描绘上，这种着意以环境衬托人物的写法，极大地丰富了作品的抒情容量和思想内涵。③语言优美生动。文中描写细腻形象，整散句错落有致，拟人、排比等修辞运用自如，语言鲜活灵动，极具感染力。④营造诗化意境。文章通过对林间各种生物的描绘，营造了一种愉悦、美好、和谐的意境，使人、景、情相互交融，呈现出特有的诗情画意之美。（本题考查诗化小说的特点，答对两点就可给4分）9.①文中“天地万物”指的是自然界，“我”指的是人类，作品旨在揭示“人与自然”共生合一的主题。（解释古代哲学思想在本文中的具体含义，2分)②自然对人具有浸化、熏陶、包容作用。林中生机勃勃、和谐美好，使知事由气闷心躁到最后舒服偃仰在草地上，可见自然环境能使人滤去尘俗、受到启迪、身心解放。（从自然环境与主题关系的角度，2分）③人类应亲近、热爱、保护、敬畏自然，与自然相融共生。知事对老黄莺毫无恶意，所以林中生物亲近他、与他融洽相处。知事将自己融人自然之中，最终获得了愉悦和灵感。（从人物形象与主题关系的角度，2分）（本题考查主旨意蕴的探究，以上三点各得2分，如从情节或其他角度作答，只要符合题意，可的情给分)

29.(11分除标注外每空2分(1)大于,点时,甲、乙两植物的净光合速率相等龇穿氕市檳物的呼吸作用强度大于乙植物的呼吸中葬币强度在分5),区同张前时数(的数,色紧的含量、绿体的数量等(答对其璃年静苛结芬,箕答案合理也司给分式验想路将含硫酸铵的营养液平均分成A、B两组行八均删入等量的离体根,继這入氧气B组通高氮气行分时向后加入奈斯勒试剂配较溶液颜色行努预卖验结乘和结论着A两组溶液颜到说呵植物根细胞吸收H是协助扩散1分)若A组溶液色浅B组酿色深,说明植物根细胞吸收NH是主动运输(.分若有其他合理表豫述,可按给分点的情价分)【命超意图】本边考业光合作用、可作打响光合你用的因者以地成法考理解能力和实验与探究能力,考查生命观、样学思维题思J(1)国定CO的量为真光合作用强度,点时甲、乙两战物的净光合作用强度相等,由于甲植物的呼作用强度大于乙植物的呼吸作用强度故c点时,甲植物固定CO2的量大于乙植物固定Ch的量,(2)d点后,限制乙植物光合作用进一步增强的内因有酶的数量、色素的含量、叶绿体的含量等.(3)主动运输需要载体和细胞呼吸作用提供能量,协助扩散需要载体,但不需要细胞呼吸作用提供能量,由于不考虑无氧呼吸产生的能量对离子吸收的影响,故要判断根细胞吸收NH的方式可通过实验判断是否需要细胞有氧呼吸提供能量,所以该实验的设计思路为将含硫酸铵的营养液平均分成A、B两组,均加入等量的离体根,A组通入氧气,B组通入氮气,一段时间后加入奈斯勒试剂比较溶液颜色;预期实验结果和结论:若A、B两组溶液颜色一致,说明植物根细胞吸收NH是协助扩散,若A组溶液颜色浅,B组颜色深,说明植物根细胞吸收NH是主动运输。