智慧上进 稳派联考 江西省2023届新高三入学摸底考试政治答案

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【答案】

【1】(1)渲染了清冷、凄恻的氛围，吻合“我”凄惶纷乱的心情。(2)情景交融，具有强烈的艺术感染力。

【2】比喻，如“我的思想，也和头顶青空一般宁谧而清旷”，思想是抽象的，运用比喻就化抽象为形象，写出了那时“我”的单纯。拟人，如“或飞舞于身边”“逐清碧的流水往下飘”等，赋予“叶子”以人的动作，亲切形象，富有情趣（要有例子，并作具体说明）。

【3】(1)对自己“欲去不能，欲住不得”的生存状况的无奈。 (2)对现实和未来的忧虑。

【4】开篇从“小雨”写起，衬托自己凄惶纷乱的心情。然后借助“黄叶”与“红叶”的比较，写自己的情操与处境，并联想到诗人对黄叶的喜爱。接着追忆中学读书生活，念及校长周六平先生。再写关于黄叶的美好回忆，并与“毒烟流弹”“美丽的黄叶都摧毁焚劫尽了”的现实构成对比，写出作者对现实情况的愤懑。最后写作者的祝福与忧虑。总之，文章始终围绕“黄叶”来写，利用小小的黄叶来凝聚时代风云。

【解析】

【1】本题考查景物描写的作用。解答此类题目，首先要明确景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点等背景、渲染气氛、烘托人物性格或某种心理、推动情节发展、深化主旨、象征或者暗示等。本文题目是“黄叶小谈”，但是纵观全文，作者是借黄叶来寄托自己的感慨之情。所以在开头段，通过描写“小雨霏霏”， 渲染了清冷、凄恻的氛围，烘托了“我”凄惶纷乱的心情。而从特殊效果角度分析，采用了情景交融的手法，增强了文章的表现力，同时也使文章具有更强烈的艺术感染力。

【2】本题考查赏析句子的能力。解答此类题型，一般从手法的角度去考虑，先指出手法，再分析手法，并解析作用。本题中划线句子中，“我的思想，也和头顶青空一般宁谧而清旷”一句运用了比喻的修辞，把抽象的思想比作头顶清空。作用是化抽象为具体，生动形象地写出了那时“我”思想的单纯。而“或飞舞于身边”“逐清碧的流水往下飘”等句子，则采用了拟人的修辞，通过“飞舞”、“逐”等动词，作者赋予“叶子”以人的动作，亲切生动形象，富有生活情趣。表达了作者对黄叶地喜爱之情。

【3】本题考查考生理解分析文本观点情感的能力。解答此类题目首先审清题干要求，然后锁定答题区间，联系上下文，来概括分析把握作者的情感。本题中，要求分析“带住！这样轻轻提过就算了”情感。联系文本“一月来，我的心情的凄惶纷乱，是有生以来所不曾体验过的。劫后余生，欲去不能，欲住不得，这种难挨的情味，唯有过来人能够领悟。否则尽管说得很逼真，可是终不能希冀其体味，又何况我的笔端正笨拙得像永不转调的泉水呢？”，再句子中的“带住”“就算了”等词语不难体会出，此句话表达了作者对自己“劫后余生，欲去不能，欲住不得”生活状况的的无奈。而第二句话“虽然这也怕只是一句近于“祝福”的空话”，上段作者写了“毒烟流弹”“美丽的黄叶都摧毁焚劫尽了”的现实，然后说“我愿意过去了的永成为过去”，但当前、未来如何呢？作者把握不定，因而作者用最后的这句话表达自己对现实和未来的忧虑。

【4】本题考查对文章结构的把握和分析能力。解答此类题目，首先要通读全文，根据题干要求，迅速的划分文章的结构，并概括文章每一部分的内容，然后按照去次留主的原则加以组合，在组合过程中，可按照“首先……其次……再次……最后……”等格式来进行组织答案。本题中，本文以黄叶为线索，请具体分析文章的行文思路。首先本文题目是“黄叶小谈”，但是纵观全文，作者是借黄叶来寄托自己的感慨之情。所以在开头段，通过描写“小雨霏霏”， 渲染了清冷、凄恻的氛围，烘托了“我”凄惶纷乱的心情。再次又借助“黄叶”与“红叶”的比较，写自己的情操与处境，并联想到诗人对黄叶的喜爱。接着追忆中学读书生活，念及校长周六平先生。再次写到关于黄叶的美好回忆，并与“毒烟流弹”“美丽的黄叶都摧毁焚劫尽了”的现实构成对比，写出作者对现实情况的愤懑。最后一段写作者的祝福与对未来和现实的忧虑。总之，文章始终围绕“黄叶”来写，利用小小的黄叶来凝聚时代风云，贯穿月文章的始终，成为文章的线索，同时也使文章思路清晰，结构严谨。

本题考查行文思路的把握和分析能力。解答此类题目，首先要通读全文，根据题干要求，迅速的划分文章的结构，并概括文章每一部分的内容，然后按照去次留主的原则加以组合，在组合过程中，可按照“首先……其次……再次……最后……”等格式来进行组织答案。

分析 她把英语语法解释得如此清晰，以至于我都能理解．

解答 答案：very改为so；考查固定搭配，此处用so与后面的that构成"so…that…"结构，意为"如此…以至于"．

点评 首先整体理解句子意思，充分运用平时掌握的固定搭配，习惯用法，句型结构等来发现文章的错误之处，加以修正．