开卷教育联盟2020届全国高三模拟考试（二）语文答案

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　　互联网时代让我们对“经典”有了新的认识。“经典”是一个概念，不是特指哪一些书，或者哪一种书。一个阅读经验粗浅的人，你给他一个经典”的概念，他想到的也不过是卡通书连环画，而绝对不可能想到莎士比亚或汤显祖。当我们把一个实例归入某一个概念之后我们就可以利用这个概念，了解与这个概念有关的其他信息。当我们把一个动物归入“狗”这个概念，我们就可以设想这个动物会吠叫和撕咬，当然我们会用自己的经验来添加关于狗的其他信息。

　　“经典”的概念也是这样，我们读了希腊悲剧作家索福克勒斯的《俄狄浦斯》，看到人因为过度骄傲或自信而给自己和家人带来灾难，理解到这是文学的一个永恒主题，也是人类社会历史上的一个多见现象。如果我们把索福克勒斯的这个剧归入“经典”，那么我们便形成这样的概念：经典有深刻的思想、表现永久的主题、帮助我们思考人性和人类的基本问题。为什么要读经典呢？因为经典能训练我们的深度阅读能力，而且，我们可以用自己熟悉的经典文本来设立一些有用的审美和认知标准。

　　经典的概念为我们如何去阅读理解一本书提供了一个框架。当你在经典阅读的课堂上捧起红楼梦》的时候，经典的概念可以让你知道接下来该怎么做：细读、分析、讨论、入理解、计划写一篇论文，等等。对于没有这个概念的读者，《红楼梦》不过是一本“好看”“有趣”的故事书或闲书，与消遣娱乐，看电视剧《红楼梦》没有什么区别。由此可见，没有什么是适用于所有人，在任何认知环境中都被认可的“经典”。

　　在互联网时代的阅读中，最重要的不是阅读或不阅读这部或那部老书或经典，而是阅读者必须具备自主意识和价值判断，而自主意识与价值判断只能在深入思考的阅读中才能得到培养就学习知识而言，重申个体读者的深层阅读，也就是要求减少纯娱乐消遣的“悦读”和信息采集式的“忙读”停止浅尝辄止的“懒读”和囫囵吞枣的“瞎读”，回到慢读、细读和精读。通过思考将阅读的体会形成一个能够融会贯通的认知和理解的体系，并在修正和完善的过程中孕育出有创意和想象力的独特见解，这就是个人可以拥有的知识。

　　从这个意义上说，知识永远是个人的知识，其终极价值在于人作为“人”的自我完善和提升。这是人文教育的理念，也是知识值得追求的一种高尚境界。互联网应该帮助我们实现而不是改变这个理念。我们也应该把互联网当作达到这一境界的工具，而不是用它去替代或取消这一境界。

　　（摘自徐《人文的互联网》，摘录时有删减）

　　答案：

　　1.B解析：“对于没有这个概念的读者，《红楼梦》不过是一本‘好看有趣的故事书或闲书，与消遣娱乐，看电视剧《红楼梦》没有什么区别。”根据作者的意思，读者如果对经典有概念的话，就不会把作品当成故事书闲书或者娱乐消遣，“有些人”就是没有“经典概念”的人。

　　2.C解析：“对比论证的方式”错误，原文第2段末尾作者阐述了读经典的原因，用的是举例的论证方法，举了读者读希腊悲剧作家索福克勒斯的《俄狄浦斯》的例子进行论述，用设问的方式对读经典的原因进行了概括。

　　3.B解析：A项，关于“经典有深刻的思想、表现永久的主题、帮助我们思考人性和人类的基本问题”是读者在阅读《俄狄浦斯》后的理解，后文提到“没有什么是适用于所有人，在任何认知环境中都被认可的经典””，根据文意，经典的概念是随着认知环境变化的，而不是固定不变的。C项，词语的顺序错了，根据文意应该是先“阅读”再“思考”。D项，根据文意，互联网能帮助人们实现人文理念，是达到知识值得追求的高尚境界的一种工具，而不是互联网本身能达到某种境界。

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