炎德英才2022年春季语文高一大联考答案

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丿古忙诗敞阅喫【題材类型】这是一首写景抒情诗,诗人通过对秋景的描写,抒发了时光易逝、壮志草删的感溉。【核心素养】选取西晋诗人左思的诗歌,要求考生分析诗歌的思想情感和使用的艺术手法,要求考生具备一定的审美鉴赏能力14.D【关键能力】本题考查鉴賞诗歌恩想内容、情感的能力【选项分析】“第五到八句描写了诗人夜晚所见”错误,阅读诗歌可以发现,第五、六句描写了诗人夜晚所见,而七、八句意为打开窗户面对前庭,清晨看见一只鸣叫的大雁展翅飞过,描写的是诗人清晨看到的景象5.【参考答案】①借景抒情。诗的开头通过描写秋风以及物候变化,抒发了感伤之情。②运用叠词。“冽冽”“皦皦”“嗷嗷”等叠词的使用,增强了诗歌的节奏感和音乐性。③化用诗句。“白露为朝霜”化用《诗经》中“蒹葭苍苍,白露为霜”一句。①直抒胸臆。诗人用“高志局四海”四句回顾自己的一生,抒发了理想破灭、壮志未酬的无限感慨。(每点2分,答出三点即可得满分【关键能力】本题考查鏊赏诗歌表达技巧的能力解题题眼》本题的题眼是“艺术手法”根器这一关键信息可知,应从修辞手方式等方面作答【诗歌鉴赏】本诗借秋咏怀,诗人被秋风霜露勾起壮志未酬而老之将至的感慨,抒写了自已暮年的凄凉,表达了时光易逝、壮志难戤的感伤。“秋风何冽冽,白露为朝霜”描写了秋天萧瑟冷寂的景色渲染了悲凉的气氛。“柔条旦夕劲绿叶日夜黄”描写了物候的变化,树条一夕之间变得强团,绿叶在一夜之中变得枯黄·人生又何尝不是这样,时光易逝,青春易老。面对这样的荣枯之变,诗人傾生感慨,愁思满怀,以至于整夜难眠。“明月“四句描写诗人整夜不眠所见到的景象。明月初出,皎洁明亮,诗人忧思郁结,枯坐整晚,潸晨开门,望见了晨雁高飞。“高志"四句诗人直抒胸臆。诗人曾经抱有比四海还要远大的志向,然而残酷的现实却使得他壮志难酬,表现出诗人理想破灭的无奈与悲哀。“壮齿不恒居,岁暮常难酬,表现出诗人理想破灭的无奈与悲哀。“壮齿不恒居,岁暮常慨慷”,青壮年的时候为了理想奔波不已,却一事无成,到垂垂老矣空有无限感慨。诗人回首一生沉浮,诗末的郁愤感慨之情与开篇的悲秋之意相融合,使得全诗的感情更为沉重。白话诗歌》秋风是多么擦冽,那白色的露水已经凝成旱上的霜。树上的枝条一夕之间交得强韧,嫩绿的叶子随着时间的流逝而变得枯黄。一轮明月出现在高笙边,月色皎洁像是浇的银光。打开窗户面对前庭,清晨看见一只嘻叫的大雁展翅飞过。有商远的志向应该纵横四海,而不是孤独地固守空空的厅堂。身强力壮的时光不会永远停留,每到岁末常常感慨忧伤。

三)文学类文本阅读【文章主旨】本文生动刻西了著名作家莫应丰身患癌症之前与之后的一系列表现,表现了人生的无常与无奈,以及人在这一必然的生命过程中所傲的种种努力,倾扬了莫应丰对朋友的坦诚与热情,对生命的勇气与坚韧。【选材意义】本文是一篇写人的典范之作,作者刻画人物形象的手法鼻有典型性和全面性,对生命的思考深入透彻,对考生具有一定的启发意味【核心素养】题目着重考查考生对文章内容和艺术特色的分祈鉴實、对塑造人物形象的方法的掌提以及对文章蛄构的掌报等,对考生的审美能力具有一定的要求,体现了“审美鉴赏与创造”的学科核心素养。7.C【关键能力】本题考查分析鉴貫文章相关内容和艺术特色的【选项分析】C项,“也是为了提醒自己要珍惜生命”分析有误,从文章中的议论性、抒情性句子可以看出,作者写作此文主要是为了纪念朋友,感叹生命的无常8.【参考答案】①运用对比手法来刻画人物形象。如将莫应丰患病之前的风光和之后的困锁病床进行对比,突出了莫应丰的不幸。②选取典型细节刻画人物形象。如莫应丰爱好聊天,为了和朋友聊天竟揪朋友耳朵驱走他们的睡意,表现了他对生活、对朋友的热情。③运用精简而准确的肖像描写刻画人物形象。如“唇白”“面黑"等用语简洁,却准确地刻画出莫应丰被病魔折磨的样子。(每点2分)【关键能力】本题考查分析塑遗人物形象的手法的能力。【解题思路】本文在刻画人物形象时,综合用到了多种手法。梳理本文可以发现,作者在讲述莫应丰的事迹时着重突出了人物生病前后的变化;写到了一些典型的细节;作者对语言和肖像的描写极简洁。由此分析即可得出答案高考链接》2019年全国卷Ⅱ卷第8题:请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。虽然这是道小说阅读题,但该题在考查塑造人物形象的手法方西具有典型性,其答案可以作为一种较好的答题模式。答案如下:①用特狂鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗围,衬托了老舞蹈师失落的心态。每点答案由两部分组成,其一,概括手法;其二,分析作用9.【参考答案】①思想内容上,抒发了作者对人生必然走向一个又个“无可逃避”且“一片空白”的“然后”的无奈之情,包含了作者对生命意义和价值的深刻反思。②情感表现上,“莫,莫,莫”似乎在深情呼唤莫应丰,表达出作者对莫应丰的深切怀念。③艺术效果上,以词句结尾,增添了文章的诗意,氽韵悠长,耐人寻味。(每点2分)【关键能力】本题考查分析作品结尾的作用的能力。【解题思路】本题考查的是文章结尾的作用。而本文的结尾比较特殊,引用了陆游《钗头凤》中的词句“一怀愁绪,几年离索”“莫,莫,莫”。“一怀愁绪”既指作者对他的深切悼念和思念,也指莫应丰未完成人生理想,怀着愁绪离去,“几年离索”是指莫应丰已经逝去几年了,这里包含了作者对“然后”、对人生的思考。“莫,莫,莫”既指作者不愿承认莫应丰已不在人世的事实,又是对莫应丰的深情呼唤。由此可分析,以词句结尾在思想内容和情感表现上的效果。另外,作为一篇散文,以词句结尾,在艺术效果上有着余韵悠长、耐人寻味的作用。閉高分锦囊》结尾的作用,一般应从内容、情感、主旨、结构以及所取得的艺术效果等几个方面思考。具体如下:①情感内容主旨)—寄托作者感情,点明中心,深化主题;卒章显志;升华感情等。②文章结构——画龙点睛;黑应开头;呼应前文;使结构首尾圓合等。③艺术效杲——含香有余味;已尽雨意无穷(委邈含蓄),引人深思等