驻马店市2022~2023学年度高二第一学期期终考试(2月)政治g答案

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19.(13分)阅读材料，回答问题。材料实际上早在大革命前夕，在多重因素的交织下，思想层面对英国模式的拒绝已经发生。1789年法国不同社会群体仿效英国的尝试及其最终结果则显示出，法国先后在社会层面和政治层面都拒绝模仿英国。根据法国学者菲奥伦蒂诺的细致研究，对英美模式的参考在法国仅仅粉演次要角色。他国模式最终起到的只是对照或反衬，而非范例的作用。法国政体的确立与法国自身的发展演进息息相关，所依据的也始终是本国的经验，即使这种经验并非一帆风顺。一一摘编自李倩《18世纪下半期英国模式在法国的困境》从材料中提炼一个观点，并结合所学世界近代史的知识予以阐述。(13分)（要求：观点明确，史论结合，表达清晰，言之成理。)【答案】示例：观点：国情不同导致西方国家实行的政体具有差异性。(3分)阐述：英国在中世纪时期就有以议会限制王权的传统，英国的资产阶级在力量有限的情况下，联合新贵族和部分封建势力，通过“光荣革命”的方式推翻封建专制君主，逐步确立了君主立宪政体，最终推动了英国在政治、经济、文化各领域的快速发展。美国在殖民地时期就深受启蒙思想影响，反对集权，各个殖民地之间既有联系又保持自治。独立战争之后，美国没有模仿英国，而是建立了近代民主共和制，并采用了邦联的形式，保持各州的自治状态。1787年宪法领布后，美国根据国家需要确立了联邦制，并采取三权分立的原则构建中央政府，为此后美国的快速发展提供了制度保障。总之，各国的政体模式是各国根据本国国情积极探索的结果。(10分)(示例仅供参考，不作为唯一标准答案)

18.(12分)阅读材料，回答问题。材料下面是启蒙运动时期部分作品信息表。时间作者国家（地区）作品主要信息1620年培根英国《新工具》自然中真正存在的东西，都是按照一定规律运动的个体1625年格劳秀斯荷兰《战争与和平法》法的原则不是导源于神，而是导源于人的本性1651年霍布斯英国《利维坦》把教会置于国家和君主管辖之下，由国教管制人民1677年斯宾诺莎荷兰《知性改进论》探讨了寻求知识的途径和方法，指出真理和实在的系统一贯性1697年培尔法国《历史批判辞典》批判封建宗教，无情地驳斥正统的基督教信仰1721年孟德斯鸪法国《波斯人信札》专制主义统治下的法国是极不合理、极不公平的社会1758年爱尔维修法国《论精神》攻击一切以宗教为基础的道德1776年潘恩美国《常识》英式政体是君主暴政和贵族暴政的肮脏残余，是两者利益的终极代表论述了数学、自然科学是怎样成为科学的，提出哲学也应该模仿自然科1781年康德德意志《纯粹理性批判》学走上科学之路《从彼得堡到莫1790年拉吉舍夫线国尖锐地揭露农奴制度专制制度的罪恶斯科旅行记》参考表中一组或几组信息，确定主题，并结合世界近代史知识予以阐述。(12分)（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述通畅。)【答案】示例：论题：启蒙运动是一场反封建、反教会的思想文化运动(2分)》阐述：从启蒙思想家的作品来看，这次运动有力地批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想。比如英国早期启蒙思想家霍布斯在其著作《利维坦》中，主张把教会置于国家和君主管辖之下，由国教管制人民，反对罗马教会的教权统治；法国启蒙思想家培尔在其著作《历史批判辞典》中批判封建宗教，无情地驳斥正统的基督教信仰；法国的孟德斯鸠在其著作《波斯人信札》中提出专制主义统治下的法国是极不合理、极不公平的社会。这些思想家都把斗争的矛头指向封建主义和教权主义，批判专制主义和宗教愚昧。17一18世纪西欧资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大，而专制王权和宗教神学成为资本主义进一步发展的严重障碍，要求摆脱专制统治和教会压迫的强烈愿望成为启蒙思想产生的历史条件。(8分)结论：启蒙运动是一场资产阶级掀起的以理性主义为核心的思想解放运动。(2分)