2021衡水金卷调研卷四英语

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7.C(本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力,C项,“寻找朱鹏的经历来展开情节,一步一景”不准确,小说主要把“老饕”的回忆与眼前的美景进行穿插来推动展开的,)8.示例:①画线句子反映了“专家”对设立保护区的思考,使小说更有时代特色,增强了小说的真实性;②自然引出下文对四十年后自然保护区优美景色的描写,使小说的内容更加完整和丰富;③突出了人与自然和谐共处的主题,使文章内涵更深刻。解析:本题考查对文本中句子作用的的理解分析能力。首先从内容上看,交代了一个事实情况,朱被发现,引起了国际自然保护专家的美注,时代的变迁赋予了这个地方新的内容,使文章增添了时代感;其次,在结构上,引出下文描写朱鵾和保护区的环境,写出了朱鵾这种濒危保护动物的美艳动人,和幽静美好、如诗如画的自然风光,丰富了文幸的内容;最后在主旨上,依据文中“我们去寻朱鸭,朱飞过长着桦木和领春木的山坡,朱鸭飞过菜地,朱鹳飞过河谷…后来我们在一段清浅的河流边发现四只朱跨朱鵾吃鱼,长长的弯曲的嘴已伸向淡流,再一仰脖子,把一条清流里的鱼儿吞遘肚子”的描述,体现了这一精灵和周国环境的融合,突出了人与自然和谐共处的主题9.示例:①情节上,“吃·串联全文,前后照应,而对于朱的描写,就穿插在回忆“吃”与寻找“吃”的路途上,使本来较为松散的情节更加紧凑集中:②人物形象上,“吃”是老饕最明确的形象特征,但他再次看到朱鹏时,却要“忍一忍”,反映出主人公心理的波动,侧面表现出朱鹊的美丽和自然保护区环境的优美;③主旨上,“吃”这个动作具有象征意味,暗示了人对自然的索取,引起读者对人和自然关系的思考,揭示了主题。解析:本题考查对文本个性化阅读的能力。在情节上,开篇交代“我们呢,旅游顺带找点好吃的。朱能见就见,见了也不能吃”,说明了此行的目的之一所以“吃”串联全文,首尾呼应,使结构更完整,使文章有一个整体的线索;在人物塑造上,依据原文“我们吃了村里那么多东西,却没回报啥”“旅游顺带找点好吃的”可知,主人公老饕出行的目的之是“吃”宇,但到后文看到朱鵾这种濒危保护动物的美艳动人,和幽静美好、如诗如画的自然风光时,他忍住了,表现了他热爱自然,希望和自然和谐共处的心理;主旨上,“吃”串联全文,”吃”象征着人类向自然的一种索取,对自然的一种破坏和无视生态平的错误心理,引起读者对人和自然美系的思考,到文幸最后“忍一忍”的描写,体现了人类的觉醒,突出了人与自然和谐共处的主题,更多内容，请微信搜索关注。