安徽省2023届九年级阶段评估(二) 3L R语文试题答案

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5.C【解析】“这体现了他们对自己命不该绝的庆幸与安慰”分析错误，虽有劫后重生的喜悦，但根据前面“每出来一个人，大家都热烈鼓掌一次。当父亲最后一个出来的时候，掌声雷动”的信息可知，体现的应是对共产党人的信任，对共产党人初心精神的褒奖。6.D【解析】“小说结尾两段补叙了‘我’心理受影响的过程”分析不当，文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。这里的叙述并不是补叙。7.①增强了小说的真实性。通过“我”聆听父亲所讲的故事，让“我”看到了父亲等共产党人的伟大精神，起到了叙述和见证的作用，从而增强了小说的真实性。②有助于揭示小说主题。“我”在父亲等共产党员初心精神的影响下，申请加入共产党组织，体现了共产党员的初心得到传承，从而深化了小说的主题。（每点4分)8.①通过对当时人们真实心理状态的描述，突出了环境的危险和形势的危急，营造出紧张的氛围。②推动故事情节的进一步发展。第一次是发生地震不久，于是父亲站出来组织大家逃生；第二次是矿工们发现井口和出井口被堵死，于是父亲带着他们去找通风口，发现通风口有凉气流动，开始挖“生命通道”；第三次是父亲和几名党员被砸伤以及矿工们“沉不住气”，于是父亲轻伤不下火线，给大伙打气，最终自救成功。③与父亲的形象形成对照，衬托了父亲的形象。每一次旷工们“慌乱骚动”后，父亲都能临危不乱、挺身而出，从而稳住局面，最终两千名矿工成功脱困。很好地塑造了以父亲为代表的共产党员的光辉形象。（每点4分)

1.C【解析】“两次写到鱼把头手的颤抖，能看出他在捕鱼前心中的担忧、紧张”错误。第二次手抖是在捕武香山鱼开始之后。2.A【解析】没有“拟人”手法3.①大湖作为渔猎的场所，孕育了肥美的大鱼，滋养了世世代代的渔民，为他们带来了丰收的喜悦和希望。②大湖承载了渔猎文化，古朴、隆重、热闹的渔猎场面是在大湖上进行的，师傅和鱼把头的优秀品格也是在大湖中锤炼出来的。③大湖是自然的恩赐，小说最后两段含蓄蕴藉地表达了人类应该永远敬畏大湖、尊重自然、与自然和谐相处的哲理。（每点2分，其他答案合理可酌情给分)》4.①在主题上，这种叙述方式既能表现渔猎文化在当下的意义，又能看出文化传承的脉络，使主题内蕴更加深刻。②在人物形象上，这种叙述方式可以拉开时间距离，更加全面地认识鱼把头的形象，师傅是鱼把头形象的有机补充，鱼把头的形象因此更加立体。③在情节上，这种叙述方式使行文富于变化，避免情节单调，叙事平淡。④在读者阅读感受上，现实与回忆交织，产生时空转换的效果，能够吸引读者。（每点3分)