全国名校大联考·2025~2026学年高三第六次联考(月考)语文答案-答案易对

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2025～2026学年高三核心模拟卷（上）2025~语文（四）（摘编自丁程辉《试论报告文学的发生》）注意事项：材料二意事项：卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。1.本卷满分100分上，并将准考证卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。2.选择题的作答：卷、草稿纸和答上的非答题区域均无效。3.非选择题的作上的非答题区4.本卷命题范围：选择性必修中册。也4.本卷命题范团号题展考一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）一、选择题：本大题答水题目要求的。阅读下面的文字，完成1~5题。渤海沿岸海陆要材料一：位置。据此完成名真菌虽的及档案文献的检索等。而事由人为,故事的主角无疑是人物,作品的故事性由其中的人物,特别是主人公内来源调度”之感:初始画面是工房的外景,天空中的星星提示的是时间信息。随着一个男人的叫喊,镜头顺应的行动线索而生成。这样，曾经淡去的人物或只是作为手段的人物，在报告文学写作中就需要重新建构封着观众的心理进入了工房的内部,人物芦柴棒及其他纱厂女工晨起的场景也就随之呈现在读者面前。叙它的叙事地位和价值。人物是叙事文学最为重要的元素,同样也是作为文学样式的报告文学的要素。不述者没有跳出来替女工们控诉,而是对纱厂女工们晨起的活动进行描述。读者借此很容易感受到女工们同于小说可以通过虚构进行典型化的综合,报告文学由于必须客观真实地反映对象的设限,作者只能从中加拥挤、潮湿、逼仄的生存空间，而不至于产生被迫接受的憋闷感。夏衍重视读者的阅读感受还表现在文本实然人物的已有的存在中，选择最能反映人物生活真实和精神个性的部分加以报告。这就需要作者把切叙述中一些人称的切换上，“到杨树浦去的电车经过齐齐哈尔路的时候，你就可以听到一种‘沙沙的急雨”实的功夫下在写作前的深入采访上，通过采访、体认、体验等，走进所写对象的生活世界和精神世界。只说明和“隆隆的雷响”混合在一起的声音。一进厂，猛烈的噪音就会消灭———不，麻痹了你的听觉”。有这样才会获得独特的发现，为作品真实而生动地写实写活人物奠定坚实的基础。另外，报告文学的人《包身工》当然也指出了女工们应当反抗的对象，但叙述者没有直接建立阶级矛盾，而是以前后言行物书写，既要充分地展示其时代性的一面，同时又不可忽视独特人物自在的个人性，应当注重人物特质1.渤海治校定作为学的对比来突出压迫者的欺骗性。比如，写到维持女工们生命的饭食问题时，叙述者讲道：“粥！它的成分化、性格化的真实书写。A.卢对原告并不和一般通用的意义一样，里面是较少的灿米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？（摘编自丁晓原《报告文学：作为叙事性非虚构写作方式》）2.图中亥案，下A.是不可能有的。有几个‘慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）看。”这与带工们曾经对她们允诺的是天地之别：“住的是洋式的公司房子，吃的是鱼肉荤。”A.夏衍在实地调查的基础上，采用富有活力的叙述，从女工们的住处、饭食、工作环境、人际关系等方《包身工》意在“反映包身工的境遇”，这实际上给文本叙述带来了巨大的难度：叙述者要将本来没有面呈现包身工的境遇。侵犯时间性的纱厂女工的生存的各种条件（住处、饭食、工作环境等）按照一定的时序叙述出来。刻画“芦柴B.作者在指出女工们应反抗的对象时，没有直接建立阶级矛盾，而是通过议论来突出压迫者的欺骗性，棒”的纱厂女工形象成为夏衍克服这种叙述困难的方法。在《包身工》中，“芦柴棒”首先作为女工个体出这是《包身工》的高明之处。现在作品的开头：“除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿C.“芦柴棒”这一形象在《包身工》中发挥重要功能，它既是出现在开头的女工个体，在叙述快要结束时“芦柴棒”当作了她的名字。”在文本叙述行将结束之时，“芦柴棒”则成为包身工制度下的所有女工的“隐又成为所有女工的“隐喻”。【高三核心模拟卷（上）·语文（四）第1页（共8页）】【高三核心模拟卷（上）·语文（四）第2页（共8页）】

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