河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估一（九年级）英语（RAB）试题-答案易对

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项圈，科研团队可通过项圈提供的实时数据快速追踪到这16头大象的位置。30.B。理解主旨要义。阅读第四段可知，EarthRanger可以通过GPs技术设置虚拟地理围栏，当发现大象进入人类村庄时会发出预警。段落重点描述了EarthRanger的技术原理和运作流程。31.D。推断。根据最后一段中的 theyhavewelcomedmanyyoungpeople tohelp in thisimportantprotectionwork以及Chiseva所说的We'veprovidedthebasictoolsandthebasicknowledgeforthemtounderstandthebehaviorofwildlifespecieslikeelephantsandlions（我们已经为他们提供了必要的工具和相关知识，以便他们能够了解诸如大象、狮子等野生动物的性）可知，EarthRanger作为技术工具，其应用不仅限于追踪大象、解决人象冲突，还成为培训年轻人的“媒介”。年轻人通过参与EarthRanger保护项目，逐渐具备保护野生动物的能力。文章未提及EarthRanger提升了津巴布韦的知名度，因此A项（它能让津巴布韦闻名）错误；文章重点在于让年轻人参与动物保护，而非公众对IFAW的认可，因此B项（它可能提升公众对IFAW的认可度）错误；文中未提到将EarthRanger推广至其他国家，因此C项（它可能被引入其他非洲国家）无依据。A项中的put...onthemap意为“使……出名”。【知识链接】HwangeNationalPark：万盖国家公园，是津巴布韦的国家级自然保护区，保存着完整的非洲稀树草原生态系统。园内栖息着非洲象、野牛、狮子、斑马等野生动物。D篇主题语境：人与社会一一社会本文是说明文。AI必然导致学术不端？Dr.MeaghanMacNutt的研究揭示了学生真实使用动机。32.B。理解具体信息。根据第二段内容和第三段中Dr.MacNutt所说的theyareusingAltoolscarefullyandinwaystheybelievearesupportiveoftheirlearning可知，在这项针对400多名学生使用AI工具完成书面作业的研究中，仅有约三分之一的学生使用AI，且81%的使用者表示他们使用AI至少基于以下某一种考量：完成作业的效率、对高分的追求、求知的渴望工具辅助自己的学。33.C。推断。根据倒数第二段中的Butthereisalsothepossibilitythatifpaidonesarebetter，studentswho can afford touseamore advanced tool mighthave anadvantageoverothers（如果付费工具更优，能负担得起的学生可能比他人更有优势）可知，Dr.MacNutt指出付费的Al工具可能会导致教育的不公。34.C。理解具体信息。根据最后一段中Dr.MacNutt所说的wehavetokeepinmindthatstudentsarecomingfromreallydifferentplaces.Andtheyhavedifferentwaysofbenefitingfrom的方式也不同，因此教育者应考虑到学生在AI使用中的个体差异。35.A。理解主旨要义。文章通过最新的一项研究探讨了AI在教育领域的应用，尤其是学生使用AI的实际情况。研究表明，多数学生使用AI是为了提升学效率、追求高分及增进知识，驳斥了“学生滥用A损害学术诚信”的普遍担忧。同时，研究人员强调教育者应认识到学生背景差异，合理引导AI的应用。A项（AI已然存在：让学生接受这项技术）既肯定了AI在教育中的必然性，也呼吁以包容态度推动其与教学的良性结合，因此A项作为文章标题最合适。文章并未比较AI和传统教学的优劣，因此B项（AI还是传统教学：教育的未来）错误；C项（用于学术研究与写作的AI工具）局限于学术研究与写作工具，忽略了文中对学动机、教育公及教学引导策略等更广泛议题的探讨，以偏概全；文章重点并非AI对教育体系的改变，因此D项（AI如何改变公共教育）错误。

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