江西省2025届九年级训练（二）语文答案-答案易对

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语文（三）参考答案及解析识班超的气节，任他为军司马。示例四：想得家中夜深坐还应说着远行人永元六年秋，班超发兵讨伐焉耆。焉者国的苇桥处(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第三小于险要的位置，焉耆国王就把桥切断，不想让汉军进入题如有其他答案，只要符合要求，即可给分他们的国家。班超就从另一地点渡过了河。七月的最18甲：月壤与地球土壤有什么区别呢后一天，到达焉耆，在离城二十里的大泽之中安营扎寨。乙：但风化可不只是风的刻蚀焉者国王意想不到，十分惊恐，就想把他的人马全部驱(每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答赶到深山之中以求自保。·焉者的左侯元孟从前曾在京案，只要言之成理，可酌情给分)城做人质，秘密派人把这个消息通告给班超，班超马上19.A.涕泗横流B.大相径庭（每答对一处给1分，有就把来人杀了，以显示自己不相信他的消息。然后约定错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理日期大会众位国王，趁机扬言要重重奖赏他们，于是焉可酌情给分)耆王、尉犁王等三十人一起来见班超。班超令将士把焉20.②改为“岩石逐渐被分割打磨成细碎润泽的颗粒、粉耆王、尉犁王等人杀了，并把他们的脑袋送到了京城，屑”。④改为“这种矿物利于水的储留”。（每答对接着就纵容士兵抢掠，杀了五千多人，缴获马匹、牛羊等一处给2分)》牲畜三十多万头。于是西域五十多个国家都送质子到【解析】②主客颠倒，应改为被动句；④主语缺失。朝廷中，表示归顺21.观点一：“德不配位”不可以使用。“德不配位”是说材料二：一个人自身的德行无法与他所处的社会地位及享受班超在西域的作为，不过如同儿戏一样罢了；率领的待遇相匹配，只能用来修饰和限定人，这里用来修三十六人横行于西域诸国，对于各国的君主，想斩杀就饰月壤，显然不合适斩杀，想擒获就擒获，古往今来从没有具有奇智神勇而观点二：“德不配位”可以使用。这里运用了拟人手能做这些事情的人。大概这些西域国家，地域狭小而且法，写出了月壤和土壤区别较大，增强了科普文字的军队力量薄弱，君主愚昧而且人民不团结，不一定要有生动性和形象性智谋和勇敢就可以绰绰有余地制服他们。万里之外的(4分)》西域，孱弱的夷狄聚居地区，即使苟且称王，其实力也不22.①直接和读者对话，具有提醒读者、拉近与读者距离能超过中原地区的一个亭长。他们即使反叛，也不足以的作用；②与后文“不管你怎么砸”中的“你”相呼增加匈奴的势力；他们即使归服，不足以树立华夏的威应，给读者亲切活泼之感，文体风格保持一致。（每风；像班超这样欺侮孱弱的人民、欺凌百姓稀少的国家，点2分》扰乱这里的生灵，以此显示自己的奇功，班超已不再有23.【写作指导】人的良心。这种挖开洞穴去攻击蝼站，进入沼泽去捕获这是一道词语型作文题。材料来自《党的二十泥鰍和鲦鱼的行为，却说：“他的智慧令人称奇，勇气如届三中全会〈决定》学习辅导百问》，关键词是政治同神明一般。”有远见卓识的人已经对此讥笑很久了。热词“专精特新”。材料对这四个字分别作了解释15.D【解析】“仍会惊叹它的神采”理解错误，诗句“应材料是基于“专精特新”所针对的经济领域一企惊耳长垂”是说伯乐会震惊骏马的不幸遭遇。，“耳长业发展进行解释的，引导语的第一句话也明确了这垂”是说马的耳朵下垂，说明马已经不具备神采。一点，但这并不是本作文的主要写作方向。写作重16.①托物言志：整首诗以马为喻，表面上是在描写骢马点在“它对我们的学习、生活、工作也有深刻启发'的奇特、神骏以及不被赏识的遭遇，实际上是借马喻上，这就意味着，对“专精特新”的理解要打破固有人，表达了诗人自己怀才不遇的叹惋怨愤。②用典：含义，发散开来，拓展思维广度，广泛联系学习、生活借用周穆王典故，说明世上缺少赏识人才的贤主名和工作，在学生熟悉的领域对“专精特新”进行士，表达了诗人所遇非时的叹惋以及被赏识的渴望。阐发。③对比：通过骢马以前的风采和如今变为驽马的境写作任务明确要求从“专”“精”“特”“新”中任况进行对比，表达了诗人对骏马未被赏识的悲叹。选一个词语写一篇文章，这里需要提醒的是，一要选（每点2分)》其中一个词语，二要选对你启发最深刻的词语。无17.(1)楚人一炬可怜焦土论选哪个词语，该词语的基本含义如“专”即专业(2)佛狸祠下一片神鸦社鼓化、“精”即精细化等是不能改变的，只是拓展了阐(3)示例一：还顾望旧乡长路漫浩浩述的领域，使“专精特新”由单一领域走向更广泛的示例二：遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人领域。示例三：今夜鄘州月闺中只独看反馈意见有奖·2

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