逢考必过 2024年河南省普通高中招生考试 方向卷答案(历史)

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1、河南省2024年高考模式
2、2024年河南省高考模式
3、2024年河南高考模式

为：法国在18世纪经济发展水不如荷兰，两次工业革命后落后于德国；②为德国，判断理由为：德国于1871年完成统一，经过第二次工业革命后，资本主义经济迅速发展，城市化率较高；④为英国，判断理由为：工业革命后，英国成为世界工厂，城市化获得长足发展，因此在1900年城市化率最高的为英国。15.【解析】本题考查国际法的发展。选择C:①根据“常任理事国”“大国一致”判断为1945年的《联合国宪章》；②根据“委任统治…”判断为1920年生效的《国际联盟盟约》：③根据“公战由主权者发动…权力属于君主”判断为1625年格劳秀斯的《战争与和法》；④根据“废弃战争作为工具”判断为1928年的《非战公约》，故本题排序为③②④①。16.【解析】本题考查二战后新加坡的社会治理。选择D:根据材料“对具有种族性质的社区组织进行改造和打击…创造了衡的国内政治环境与和谐的种族关系”，得出新加坡的社会治理产生多重积极效应，表现为社会整合和经济发展；排除A：材料没有提及“混合型社区管理模式”；排除B:材料没有提到新加坡的新型社会治理与政治独立之间的关系；排除C:材料反映的是社会治理，不是多元文化。17.参考答案：(1)不能形成互证。(2分)三则材料都是后人的记述或研究，缺乏直接一手材料印证；材料中关于“坑儒”细节有诸多不同，如发生地点、手段、人数和“儒生”与“术士”的不同称呼等，表明事件存疑；桑弘羊盐铁会议上因盐铁专卖政策与儒生辩论，为打压儒生而提出“坑儒”，没有确凿史实依据，不能作为证据与其他史料形成互证；成书于两汉时期的记述受儒家思想影响，有着显著的主观目的，意在抨击秦的暴政，这影响史料的可信度。（任选三个角度，一点2分。论述部分满分6分)(2)从秦商鞅变法时“燔诗书，明法令”的措施延续作为证据：秦朝的法律：秦朝“方士”“儒生”的称呼内涵界定；秦朝的儒家与法家之争；秦朝内守旧势力与国家政策之间的冲突。(任选其二，4分)【解析】(1)本题考查史料辨析、史料互证、秦朝的文化政策。设问方式为“能否形成史料间的互证以证明‘坑儒'事件的存在”，关键词是“史料互证”，即材料提供的史料之间的关系，与“坑儒”结论之间的关系，需要学生掌握基本的史料辨析、史料互证的原则。影响史料价值高低的因素有史料来源（一手、二手）、史料类型（文献、考古）、主观情感因素、研究者自身研究水、史观等。本题中的三则史料分别是《史记》、《盐铁论》和《诏定古文尚（官）书序》，从史料来源角度来看，三则史料都成书于西汉或东汉，《史记》的成书过程中司马迁参考了一些传闻，缺少其他史料的支撑；《盐铁论》是西汉汉武帝时期桑弘羊就盐铁政策与儒生辩论的记载，不是史学著作，因此一些论断没有经过基本的考证；《诏定古文尚（官）书序》中的“诏”“古文尚书”表明其体现的是官方的意识形态，同时也不是专业的史学研究。从细节来看，事件发生地点、“儒生”“方士”称呼、手段等有诸多不同，无法互证；司马迁、卫宏生活在汉代，受儒学影响，意在抨击秦的暴政，有明显的的主观色彩，影响了记述的客观性；桑弘羊是汉武帝时期经济学家而非历史学家，在盐铁会议上因盐铁政策与儒生辩论，为打压儒生而提出“坑儒”，没有史实依据。因此无法互证。(2)本题考查历史问题研究与论证。“坑儒”反映的是秦始皇时期的政策，因此可以从商鞅变法时期的“燔诗书，明法令”的政策延续性出发进行推理论证；题干中所引材料都为文献史料，因此可以从近年来发现并解读的秦简中找寻相关证据以证实或否定这一论断，如秦律中关于坑杀的相关内容；坑儒与坑方士反映的是“儒生”“方士”概念的混淆，确定厘清两者的概念内涵，进而证明坑“儒生”或坑“方士”；也可从秦朝的时代特征，法家与儒家之争，分封制与郡县制之争，秦建立时有新与旧之争，因此秦始皇会以此震慑保守、守旧势力等方面论证。第3页共6页