高三2024年贵州省普通高中学业水平选择性考试冲刺压轴卷(六)6生物(贵州)试题

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(2)感染新冠病毒后，会引起发烧，如图所示为体温调节的部分过程，其中体温调定点是下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。新冠病毒↓刺激。激素甲垂体。激素乙·甲状腺。甲状腺激素机体细胞产生细胞代谢增强致热性细胞因子↓作用于增加产热下丘脑（体温调定点传出神经皮肤血管收缩减少散热上调至38.5°C)①当甲状腺激素含量增加到一定值时，会增强对下丘脑和垂体的抑制作用，从而减少机体中的甲状腺激素，这体现了甲状腺激素分泌的▲调节。②新冠病毒入侵引起体温调定点改变，使人更易感受到▲（填“冷”或“热”），此时机体通过调节产热器官和散热器官，使产热量▲（填“大于”、“小于”或“等于”)散热量，从而使体温达到新的调定点温度。发热易引起脱水，脱水患者常伴有“口渴”少尿”等症状，其中引起“口渴”的原因是：脱水使细胞外液渗透压升高，刺激▲产生兴奋，兴奋传至大脑皮层并产生渴觉。在人体退烧过程中，通过生理性调节增加散热的方式除了皮肤毛细血管舒张、血流量增多外，还引起▲。(3)在一些新冠肺炎患者体内，随着病毒数量的增多，机体会启动“细胞因子风暴”，以免疫细胞的过度损伤（自杀式攻击）为代价“背水一战”，这种由“细胞因子风暴”导致正常细胞的死亡属于▲。一般认为，“细胞因子风暴”是免疫系统对新的、高致病性的病原体的过激反应造成的。针对这样的病原体，疫苗就显得尤为重要。某科研团队研制了一种针对新冠病毒的疫苗X,欲通过实验检测疫苗X的效果，并在该实验中探究L-1（一种细胞因子)是否有增强该疫苗效果的作用，请完善实验及分析过程。实验材料与药品：未接触过新冠病毒的小鼠若干只，医用注射器若干，含L1的缓冲液，不含L-1的缓冲液，疫苗X,新冠病毒制剂等。实验过程及分析：①选取生理状况相同的小鼠，随机均分为4组，分别编号甲、乙、丙、丁。②甲组注射一定量的疫苗X和含L-1的缓冲液：乙组注射▲；丙组注射▲；丁组不做处理。各组小鼠给予相同且适宜的环境培养。③7天后，检测各组小鼠体内新冠病毒抗体的数量，然后对甲、乙、丙三组注射▲，丁组不做处理。各组小鼠继续在相同且适宜的环境中培养。④一段时间内，每天观察各组小鼠感染新冠病毒的症状，并检测新冠病毒抗体的数量。当实验结果为▲时，L-1有增强该疫苗效果的作用。生物试题卷第7页（共10页)