2024届衡中同卷[调研卷](三)3文科综合(全国卷)答案-答案易对

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知识拓展秦朝中央和地方机构图受到阻碍，故选D项。洋务企业受到外商抵制只是材皇帝料反映的部分信息，排除A项。洋务派进行相应建设集权太尉(军事)也需要优先考虑产品质量，不能说缺乏合作精神，排(三公九中央三除B项。材料没有涉及汉阳铁厂的产品质量问题，排丞相行政卿制)政府公除C项。御史(监察)集权大夫方法技巧结论型选择题解题方法结论型选择题是通过材料，得出相关历史结论或郡(郡守)(郡县制)地方历史认识的试题，旨在培养考生论从史出、史论结合机构县（县令）乡、里、亭的能力。此类试题侧重于对历史概念、历史观点和历(管理民众和治安)史结论等进行分析、判断和评价。回答此类选择题，26.D【命题意图】本题以宋元时期的《蹴鞠图》为切入首先要搞清楚结论和史实的关系，即根据题干的结,点，考查元朝的社会生活，考查考生准确获取和解读论，分析其与史实的内在联系，进行综合辨析，同时运材料信息的能力，体现了时空观念、史料实证等历史用史论结合的方法进行判断。其次，要注意问题的转学科核心素养。换，根据题干所指事件的时间信息，再结合所学知识【解析】根据“到了元代，蹴鞠更受欢迎，男女老少都可对题目观点进行论证或者否定。参与”可知，蹴鞠在元朝发展成全民娱乐项目，故选29.A【命题意图】本题以陈独秀在《青年杂志》上发表的D项。材料只提到了蹴鞠这一项运动，不能说明元朝文章为切入点，考查陈独秀的思想，考查考生获取有社会生活丰富多彩，排除A项。材料木能体现元曲深效信息、运用所学知识分析问题的能力，体现了时空受老百姓的欢迎，排除B项。材料没有涉及元朝的民观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。族政策，排除C项。【解析】根据材料可知，陈独秀认为当今中国的社会制27.C【命题意图】本题以明朝在边疆所采取的政策为切度、人心思想均与现实生活相背离，阻碍了国家的发入点，考查明朝的边疆管理，考查考生解读信息并运展进步，必须要立足实际进行变革，“祀天神”“诵《孝用所学知识解决问题的能力，体现了时空观念、史料经》”拯救不了中国，由此可以看出陈独秀崇尚实际反实证等历史学科核心素养。对虚文，故选A项。材料强调了陈独秀主张变革，但【解析】根据材料可知，明朝在北方、东北、西藏、西南没有主张学习西方实行民主共和，排除B项。材料没等地区都结合了当地的实际情况，采取了灵活的地方有体现陈独秀追求民主反对专制，排除C项。材料强政策，加强了对地方的控制管理，故选C项。“地方割调的是陈独秀崇尚实际反对虚文，而非提倡新文学反据势力较为强大”与材料主旨不符，排除A项。材料对旧文学，排除D项。没有体现明朝地方管理制度混乱不堪，排除B项。军30.D【命题意图】本题以20世纪30年代中国共产党组机处的设立标志着封建君主集权统治达到了顶峰，排织学生下乡宣讲为切入，点，考查中国共产党开辟革命道除D项。路，考查考生解读材料信息并运用所学知识分析问题的知识拓展统一多民族国家的巩固与发展的意义能力，体现了时空观念、家国情怀等历史学科核心素养。(1)维护了国家统一。【解析】根据材料可知，20世纪30年代中国共产党组(2)促进了边疆地区的开发和边疆与内地的经济文化织学生下乡宣讲，学生最初和农民打交道稍有不畅，交流。后来便调整方法，从农村实际情况出发，结合农民的(3)奠定了我国统一多民族国家的疆域版图。实际需要与农民进行交流，因此逐渐取得成果，这反28.D,【命题意图】本题以汉阳铁厂的钢铁销路为切入映了学生立足农村实际情况进行宣讲，故选D项。材点，考查近代民族工业的发展，考查考生获取有效信料无法反映农民民族意识比较落后，排除A项。材料息、运用所学知识分析问题的能力，体现了时空观念、反映了学生主动了解农民的疾苦和灾难，排除B项。唯物史观等历史学科核心素养。材料只体现了学生与农民结合，没有涉及工人及其他【解析】根据材料可知，汉阳铁厂产品销售不出去的原群众，排除C项。因是部分国民对近代民族工业的不信任以及西方工31.C【命题意图】本题以家庭联产承包责任制的发展为业品占据大部分市场，这反映了近代民族工业的发展切入，点，考查农村的经济和政治改革，考查考生获取D66卷（七）·文科综合

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