智慧上进江西省2023-2024学年高二年级12月统一调研测试日语试题-答案易对

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)之：表示因果，通常是负面原因，导致负面结果：仁：表示因果，一般是正向或者中性的原因，是比较正式的表达；上书9之：正如…那样45.AV十)之c:在做…的基础上；方之仕：既然已经…那就干脆…；)与之：在…期间。其后是瞬间动词。46.D本题易错选项为B项。~力寸尤用于表示强调事实，这里题目中提到的是来年的事，还未发生，所以不可以。应该使用表示推测的仕于尤。47.D本题中后续动作使用的是“出℃主无”，含有“<石”；V十上二乃：即使…仍然。上二乃℃：转换话题；V(八百形十上二乃之：正当…样的时候。后续动作动词必须带有“行<·来石”；V℃飞、石形十上二乃（在）：正当…样的时候。48.B考察时态。作业还没有完成，是即将完成，所以需要使用非过去式。V百上二乃：还没有发生，眼看就要发生；V(百上二弓在·仁：正在发生；V大上己弓下：刚刚才发生过…49.B力亿仗：既然…那就；力)之仗：转折，后项一般是出乎意料的情况；力)亿：代替前项出现了后项；心上)：既然已经…那就50.C考察时态。这里应该使用被动，表示“被小偷偷了”。51.B考察授受。弟弟和我属于同一集团，因此可以看做“我”的一部分，所以可以看成授受发生在我和老师之间，老师需要把“教之℃石”这个动作给我，由于老师后面使用的是二，所以理解为我是主语，从老师身上得到该动作。且应当对老师使用敬语。52.B敬语十授受混合。这里需要的是“让我做…”的动作，排除D项；A项没有疑问余地，排除A项；在表达请求中使用“是否可以…”时，应当使用~℃屯店之主寸：主6之主世人大龙寸主寸力·花龙付主世人力（必须是可能态）~C<九ま寸力·<九ま世人力·<这↓八ま寸力·<大这↓、ま世人所以排除C项。53.C考察敬语。A项是“请让我说…”，语义不对排除A项；B项“为話L寸石”为自谦与，出现了敬谦混杂，排除B项；D项出现了双重敬语，排除D项。54.C本题非常复杂，需要在理解前句的基础上解题。前句写信人请求收信人，把问候转达给孩子们。所以后项应该请说话人把信读给孩子们听比较合理。因此，A项为写信人请求收信人允许他自己读信，不太符合一般认为的逻辑关系，如果写信人可以自己做到，就没有必要写信了，A项排除。B项是写信人向收信人请求“読人cv老龙<”这个动作，如果使用“龙<”那么变成收信人向写信人读信，不符合前文前提，排除B项。C项是写信人向收信人请求“読人于石”这个动作，使用“于石”说明，动作指向写信人以外的人，即前文提到的孩子们，符合前文文义。D项继续出现了敬谦混杂的错误，排除D项。55.A日本的女儿节是3月3号，这一天需要摆出叫做“雛人形”的人偶进行庆祝。一般来说人偶会提前展示出来，3月3日一过完就要马上收起来。第三部分阅读理解56.A生词词义题。这里是主语自己听见一件事是…。主动句，因此选A。57.C判断推理题。根据后文这句“2友尤与上付老合∽℃V石D力6、书風呂仁人可時間屯干涉苍九(、自分)親办6屯之人极v左受付大二上の众学生仕驚v(飞主主寸。”（从和什么样的朋友交往，到洗澡的时间这样的事都会受到干涉，这样让从未受到父母对待的学生也会感到震惊。)，这意味着留学生觉得对方管的太多了，所以选C。B项较为易错，但是B项没有使用否定式，应当提醒学生小心此类陷阱。58.C细节把握题。“二の行孝違D原因之、为互V)国の家族関係仁对寸石考之方の違v百上言之主寸。”这句话“这种分歧的根源，可以说，是两国对家庭关系的看法不同”。可以判断答案选C。59.D细节把握题。A选项与“日本仁留学寸石上本一厶又テ才左L(、日本人D家族上生活在共之寸石学生多”相矛盾。B选项与学生上本一ㄙ又デ不先上の関係○花)ま<人上仗限)ま世”中“上仗限)圭世人”意为“并非”。C选项中添油加醋了，原文中并没有提到“上〈繁張亿标石”日语试题参考答案第3页

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