重庆市第八中学2024届高考适应性月考(三)语文x试卷

重庆市第八中学2024届高考适应性月考(三)语文x试卷正在持续更新，目前答案易对为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、重庆市第八中学2024高考适应性月考(五)语文

9①运用第一人称，拉近了作品与读者的距离。(1分)如“索”字含义不同。D项，“持璧却立”的“却”意为“退“我”向大哥道歉的情节，表现了“我”因为没有照顾好后”，与文中“却”字含义相同。父亲而感到内疚，此处以第一人称叙事，能让读者代入12.B【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意“勇勇”这一角色。(1分)②本文通过“我”这一有限视思的能力。角观察大哥、三毛、父亲，只限于“我”的所见、所闻、所【解题思路】B项，“其目的都是建议秦王对不尽忠的感，主观性更强，更易于引起读者的情感共鸣。（1分)谋臣采取措施”说法错误。张仪第二次提及“甲兵顿，如通过“我”对父亲起床后状态的描述，读者可以设身士民病，蓄积索，田畴荒，囷仓虚”主要目的是让秦王处地地感受大哥的孝顺、父亲对大哥的不满。(1分)认清国内外的形势。③小说以父亲生病住院为线索(1分)，在生与死的重大13.(1)因此只要秦国作战没有不取胜的，进攻没有不可场景下讨论“孝”，使主题更突出(1分)。占取的，所抵挡的敌人没有不被击破的。(2)在内【命题意图】本题考查探究小说叙述特点的能力。看透了秦国的谋臣，在外看透了秦国的兵力。这样看【解题思路】题目要求从“叙述人称”“叙述视角”“线来，臣认为天下的合纵力量难道不是更难对付了吗？索”三个角度回答问题。在叙述人称上，小说使用了第【命题意图】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。一人称“我”，主要作用包括：增强小说的真实性和亲切【解题思路】(1)是故：因此。未尝：没有。所当：所字感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情，进行详细结构，当，意为抵挡、阻挡；所当，意为所抵挡的（敌心理描写；等等。在叙述视角上，小说使用了有限视人)。(2)量，考虑；极，穷尽；“量”和“极”均可引申为角，主要作用包括：使读者必须调动自己的情感体验、“看透了”。以：认为。岂：难道。（关键字词各1分，知识、经验和想象力去阅读作品；主观性强。在线索安句意2分)排上，小说在生与死的重大场景下讨论“孝”，围绕“父知识拓展合从连横，简称纵横，战国时期纵横家所宣亲生病住院，寻找病房”这一中心事件，展开了深夜陪扬并推行的外交和军事政策。秦在西方，六国在东方，护、医生查房等情节，这样安排使情节更集中，也有利六国土地南北相连，故称合从（纵）。后秦国自西向东于凸显主题。与各诸侯结交，自西向东为横向，故称“连横”。名师评题本题考查叙述特征，在题目设置上，给【参考译文】出了答题的方向，降低了试题难度。在答案设置张仪游说秦王说：“现在秦国发号施令，赏罚分上，命题人注重理论与文本内容相结合，能引导考明，有功无功都按照实际情形进行奖惩。每个人离开生多角度思考，同时培养分析思维，而非一味套答父母的怀抱之初，从来就没有见过敌人。（但）一听说题模板。作战就跺脚露胸，迎着利刃，踏着炭火，拼死向前的人10.CEG【命题意图】本题考查文言文断句的能力。比比皆是。一个人决心要去战死，和决心要逃生是不【解题思路】“犯白刃”“蹈煨炭”均为动宾结构，意为同的，但秦国人仍然愿意去战死，这是重视奋战至死“迎着利刃，踏着炭火”，两句结构对应，意思完整，故精神的缘故。一人可以战胜十人，十人可以战胜百应各自断开。“顿足徒裼”指跺脚露胸，意思完整，中人，百人可以战胜千人，千人可以战胜万人，万人可以间不应断开，且“顿足徒裼”与“犯白刃”“蹈煨炭”为战胜全天下。如今秦国的地势，截长补短，方圆有数连续的三个动作，故应在“顿足徒裼”后断开。千里，强大的军队有几百万，而秦国的号令和赏罚，险11.C【命题意图】本题考查理解常见的文言词语在文中峻有利的地形，天下的诸侯候都比不上。用这种优越条的含义的能力。件和天下（诸侯争雄），全天下也不够秦国吞并而占有【解题思路】A项，“名师”在文中指强盛的军队，与“出的。因此只要秦国作战没有不取胜的，进攻没有不可师有名”并无关系。B项，“冠缨索绝”意为“帽带子都占取的，所抵挡的敌人没有不被击破的。（秦国完全断了”，此处的“索”为副词，意为“全、都”，与文中的可以)开拓土地几千里，那将是很伟大的功业！然而D7卷（二）·语文