衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙

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心芯州泰把，丁定花他的衣冠埋在这里。义武常感叹地说：”我以后升天了，群臣也会把我的衣冠埋在东陵吗？”回到甘泉宫后，类祭太一神。当初，司马相如病重将要去世的时候，留下歌颂汉武帝功德的道书，并读到吉祥征之事，劝汉武帝到泰山封禅祭礼。汉武帝被他的言语感动，恰好又得到宝鼎，便与公鲫大臣商议封辩的事。由于以往很少举行封祥，有关资料已旷废绝灭，没人知道应有的仅式。而各位方士又说：“封禅的意义就是长生不死。黄帝以前的君主封禅，都招来怪异奇物以与神吴相通。秦始皇就没能登上泰山封禅。陛下如果一定要登上泰山，应慢慢地往上走，如果没有风雨，就可以在山上封禅了。”汉武帝于是便命令众儒生采录《尚书《周官X王制》等书中的内容，草拟封禅仪式，几年也没有拟出。：汉武帝询问左内史兒宽，兒宽说：“在泰山祭祀天神，在梁父山祭祀地神，显扬祖先的姓氏，祈求上天的祥瑞，是帝王的盛大典礼。然而典礼的仪式，经书中并未记载。我认为封禅典礼告成，就意味着与天地神灵相联通，只有圣明的君主才能制定出恰当的礼仪，而非臣下所能做到的。现在要举行封禅大典，（可是）数年犹豫不决，假使让群臣每人都发表意见，最终什么事也做不成。只有天子掌提中正平和的道德目标，兼总各种头绪，进行条理贯通，发出金玉般振荡飞扬的声音，以顺利完成上天的吉庆，作为万世遵循的法则。”汉武帝便自定礼仪，多采用儒家学说加以修饰。汉武帝又制作封禅用的祭器，给群儒们看，有的儒生说“与古代的不同”，于是汉武帝将所有的儒生都罢斥不用。汉武帝又仿照古代的做法，先振扬武威，再遣散军队，然后举行封禅典礼。元封元年（前110）春季正月，汉武帝巡行到缑氏城，以礼祭祀中岳太室，随从的官员在山下好像听到有人连声三次呼喊“万岁”的声音。汉武帝命令主管祭祀的官员扩建太室祭祠，禁止欧伐山上的草木，并且将山下三百户百姓作为供奉中岳太室的奉邑。夏季四月，汉武帝起驾还朝到达奉高，在梁父山以礼祭祀地主神。乙卯（十九日），命令任侍中的儒家学者头戴皮帽，将笏板插在腰间，举行射牛仪式，在泰山东坡之下祭祀天神。祭坛宽一丈二尺，高九尺，坛的下面埋着汉武帝致天神的玉牒书信，书信的内容绝密。祭祀礼仪结束后，汉武帝独自与侍中官、奉车都尉霍子侯登上泰山，再进行祭祀，祭祀的形式都秘而不宣。丙辰（二十日），汉武帝在泰山脚下东北部的肃然山祭祀地神，祭祀如同后土神之礼，汉武帝亲自一拜叩。汉武帝祭祀地神之后回到奉高，坐在明堂上，群臣轮番向他祝寿，歌颂他的功德。（汉武帝）又规定天子每五年巡行视察一次，到泰山进行封禅祭祀，命令各诸侯封国都要在泰山脚下修建官邸文本二：汉武帝过度地祭祀以祈求长生不老，是受到方士和巫师之言欺蒙的结果。兒宽，是个儒生，他谈论王道时，口若悬河，大言不惭；可是，他却牵强附会，以赞美封禅之举，与公孙卿之流相互呼应，密切配合。汉武帝依赖兒宽的学说，采用儒术来文饰自己的沉溺荒诞，先王之道竟然完全等同于后世的僧、道之徒，其被破坏、违背达到极点啦。15.B(“一个‘细’字准确抓住牧童的身形特征”错，“细”字形容的是春雨的特征。)16.①最后两句是牧童正面形象的特写，顽皮活泼的牧童把蓬蒿插在腰间当作箭，想象自己成了一位威风凛凛的武士，连猛虎也不敢再来欺负小牛犊。②诗人以生动的笔触，运用细节描写、心理描写，塑造了“山中牧童”形象，“不怕猛虎欺黄犊”点出山中牧童勇敢无畏的性格。③最后两句生动、风趣地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。（每点2分，意对即可）7.(1)《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也(2)飞湍瀑流争喧豗砅崖转石万壑雷(3)惊涛拍岸卷起千堆雪（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）18.A.主动开启戏曲直播B.传播传统文化的同时（每空2分，意对即可，酌情给分）19.(1)第①句，可改为：戏曲作为一直流淌在中国人精神血脉中的艺术。(2)第⑦句，可改为：根据2022年某平台发布的戏曲直播数据报告；或改为：2022年某平台发布的戏曲直播数据报告显示。(3)第⑩句，可改为：累计看播人次超25亿；或改为：累计看播人次25亿多。（每找到一处并修改给2分，酌情给分）0.①使用“它们”“它”等代词代替“树木”，语言更加简洁明了。②“它们”“它”是人称代词，使用人称代词更有利于对树木进行人格化的描写，使它令人尊敬的形象更加生动。(3分，意思对即可，酌情给分)三个逗号将“瘦削的年头”“茂盛的岁月”“经受过的打击”“挺过去的风暴”这四种树木所经历过的不同遭遇分隔开来，叙述完每种遭遇后进行停顿，突出树木的坚不可摧。(4分，酌情给分)2.文中画波浪线部分的“如”表示举例；“这条”句中的“如”表示打比方，是比喻词。(3分，酌情给分)3【写作指导】该命题材料紧扣时代脉搏，命题目的就是考察考生对平有关青年青春讲话内容的理解和考生的人生观、价值观，因此写作本文应注意以下问题：①符合书信体的格式；②概括平讲话的精神实质；③正确理解当代青年的使命和历史责任；④表达当代青年不负期望，报效祖国、不辱使命的决心。