北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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耀，又隐含着对县委书记等人的风来”子以能与县委书记合影登仪所位蜀地公列D小说多用口语，巴望”“沾光“脏不拉叽公孙氏，并将降文章从头背到了尾：0.下列对文中画本报讯，6月4日一大早，县委书记王磊等领导丰富。3分)一行20余人来到蛤蟆村，帮助特困户吴缠子收割麦子。王书记一边挥镰割麦，一边详细询问了特困户啊光蹦净”等二系列词语，充满浓郁的生活的生产生活情况，并要求全县各级各部门积极组织8小说用格段文字写扭田头到尾背诵的报A为都尉/气息，平实质朴，颇有表现力。丛草/吏广大干部职工，抓住近期晴朗无雨的有利时机，帮助所时/人农民群众特别是军烈属和贫困户抢收抢打抢晒麦B.为都尉/子，做到颗粒归仓，丰产丰收。同时，要认真解决好道内容，请以情节和主题两方面谈谈这样的安排有什么作用。(6分)丛草吏“三夏”中群众遇到的实际问题，做好麦场防火宣传答：所/时)和各项服务，确保“三夏”工作顺利进行。王书记两眼瞅着田田，露出一脸惊论之色，鼓着掌连连称货说：好记性，好记性，真是神童啊！就看?如阿理解小说结尾处王书记“苦笑着说：这真是、处好风景啊”一句？请结合文本简要分析。(6分)C.为都尉丛草/所时/这么一小会儿，竟能将几百字的文章一字不差地背D.为都易出来，不简单，不简单！又扭头对吴矬子说：你可得丛草好好供养孩子上学，将来准是个清华大学的苗子。二、古代诗文阅读(34分)田田被夸得不知好歹，说：这我早就会背了，爷(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）所/爷每年都让我读儿十遍呢。王书记“噢—”了一阅读下面的文言文，完成10~13题。11.下列对文声，疑惑地问：这报纸刚刚印出来，你咋能年年都读邓艾字士栽，少孤，为农民养犊。读故太丘长陈几十遍呢？吴矬子连忙回屋，将珍藏在箱底的另几宽碑文“文为世范，行为士则”，遂自名范，字士则。的一项是A孤，张报纸和一沓照片拿出来。报纸已经泛黄。王书记后宗族有与同者，故改焉。为都尉学士以口吃不得年丝一张张摊开，仔细一看，差点背过气去。原来，田田作于佐为稻田守丛草吏每见高山大泽辄规度指画军营处所时人多笑焉。后为典农纲纪，上计吏，因使见B.辟刚才背的，竟是一篇5年前的报道！每年的报纸除日期和领导人的名字不一样、标题横排竖排不一样太尉司马宣王①。宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。嘉平元年，与征西将军郭准拒蜀偏将军姜维。府外，其他内文居然一字不差，且都是头题。如果不是吴矬子把历年来的报纸拿出来炫耀，别说他王磊，怕维退，淮因西击羌。艾曰：“贼去未远，或能复还，宜C.面是谁都难以觉察。再看照片，三个前任县委书记都分诸军以备不虞。”于是留艾屯白水北。三日，维遣像自己一样站在那棵弯腰槐旁与吴矬子合影，面上廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰：“维今卒还，带着劳动之余幸福的笑意。吾军人少，法当来渡而不作桥。此维使化持吾，令不王书记抬起目光，环顾了吴矬子破败不堪的院得还。维必自东袭取洮城。”洮城在水北，去艾屯六D.落，心里如坠石般沉重。他又重新审视那几张照片，十里。艾即夜潜军径到，维果来渡，而艾先至据城，发现吴矬子张张都是穿着那件黑蓝褂子。王书记无得以不败。赐爵关内侯，加讨寇将军。12.下奈地摇了摇头，苦笑着说：这真是一处好风景啊！景元四年秋，召诸军征蜀。冬十月，艾自阴平道项吴矬子脑袋像点豆一样附和着说：对对，满山也行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。山高谷就这一处风景！深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。艾以毡自裹，田田对这些照片和报纸已看过多次，早没了兴推转而下。将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。先登至江趣，缠着吴矬子说：爷爷，你啥时候才给我买新衣由，蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列服啊？陈待艾。艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。吴矬子说：去去，出去玩去！忠、纂战不利，并退还，曰：“贼未可击。”艾怒曰：“存(摘编自《微型小说百年经典》)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不亡之分，在此一举，何不可之有？”将斩之。忠、纂驰还更战，大破之。正确的一项是(3分)A.小说开篇连用“脏”“累”“困”等六个形容词，艾至成都，禅率群臣面缚奥榇诣军门，艾执节解表现麦天让人生厌的特点，与吴矬子最爱过缚焚榇，受而宥之。检御将士，无所虏略，绥纳降附，麦天形成反差，设置悬念，吸引读者。使复旧业，蜀人称焉。使于绵竹筑台以为京观，用彰B.小说通过神态、语言等细节刻画、塑造了战功。士卒死事者，皆与蜀兵同共埋藏。艾深自矜个贫穷落后的特困户形象，对于这一人物，伐，谓蜀士大夫曰：“诸君赖遭某，故得有今日耳。若作者是“哀其不幸，怒其不争”。遇吴汉⑦之徒，已殄灭矣。”又曰：“姜维自一时雄儿C.小说标题“特困户的荣耀”，既指特困户吴矬也，与某相值，故穷耳。”有识者笑之。(选自《三国志·魏书》，有删改)第4页（共6页）【语文·必修上XCRL(第6期)·核心突破（三）】新高考·新突破