2024届湖北省高三8月联考(24-03C)历史-答案易对

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为社会主义现代化模式的探索奠定了基础史现象的能力。根据材料汉初陶佣体型小到文两种社会制度并存与竞争的时代正式开始。十景时期陶俑种类丰富，渗透了体育审美精神，也月革命后，苏俄（联）开始探索社会主义建设道反映了汉代社会经济政治的变迁，故选B项；汉路，并逐步确立了高度集中的计划经济体制。代陶佣是雕塑艺术，与绘画艺术无关，故排除A面对1929~1933年经济危机，美国在罗斯福新项；汉代陶俑反映陪葬品的变化，汉代丧葬俗政期间，开始实行国家干预经济的政策，开创了没有变革，故排除C项；根据材料“汉初陶俑（陪国家垄断资本主义发展的新模式。(8分)葬品)主要以兵马俑为题材”不能得出汉代陶俑总之，十月革命后，社会主义国家和资本主“源自崇文尚武的体育精神”，故排除D项。义国家在不断探索中调整并创新，使现代化模3.C【解析】本题考查科举制，考查学生获取和解式有了新的突破，改革具有渐进性和曲折性，我读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能们要探索与国情相适应的现代化道路。(2分)力。根据材料信息可知，唐代考生的去留由主考(“示例”仅供参考，言之有理均可酌情给分)官把持，宋代皇帝主持殿试复查进士，故选C项：【解析】本题考查世界现代史的基本线索。考查隋唐开科取士打破了世家大族的特权，“否定了学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史物门第等级特权”表述过于绝对，故排除A项；武则事、探讨历史的能力。材料时间轴的上方重要天开创了殿试考试，故排除B项；“杜绝了营私的历史节点有俄国十月革命、战时共产主义政舞弊行为”说法过于绝对，故排除D项。策和新经济政策、“斯大林模式”、1929年至4.C【解析】本题考查宋代官营手工业发展，考查1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政等，学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历结合世界近现代史的具体史实我们可得出论史现象的能力。根据材料“遂命汝州造青瓷器”题：20世纪上半叶世界现代化模式有了新突破。可知朝廷命令汝州政府制造青瓷器，在商品经济确定好了论题后，展开论述即可，注意史论结影响下，计工付值，分工协作，故选C项；“资本合、逻辑严密。关系普及性增强”的说法过于绝对，故排除A项；青花瓷最早产生于元朝，故排除B项；宋代在商13品经济的冲击下，民间雇募工匠，这体现了人身1.A【解析】本题考查分封制的影响，考查学生获自由权的放松，故排除D项。取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象5.D【解析】本题考查明代君主专制加强，考查学的能力。根据材料信息可知，分封制推广到戎狄生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史等臣服部族，覆盖了黄河、长江流域主要地区，这现象的能力。根据材料可知，废宰相、设内阁、亲有利于礼乐文化的推广和民族间交融，故选A近宦官，均是为了加强君主专制集权的需要，故项；分封制下周王室只能管辖一级诸侯国，二级选D项；内阁权力被宦官集团取代，并不能说明诸侯国无权管理，故排除B项；分封制对地方实内阁权势逐渐强大，故排除A项；根据所学知识行间接管理，郡县制对地方实行垂直管理，故排可知，内阁始终是内待机构而不是宰相，且此时除C项；贵族政治特权确立开始于夏朝的世袭丞相制度已经废除，故排除B项；“宦官专权形制，故排除D项。成的缘由”不符合材料主旨，故排除C项。2.B【解析】本题以“汉代陶俑”作为切入点，考查6.A【解析】本题考查近代经济结构的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历23JBTX1-新高考·历史·50·

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