2024届全国高考分科调研模拟测试卷历史考试试卷答案-答案易对

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本文从以下几个角度介绍。

意识”并不是其目的，故排除C项；这些学堂培养的政法类人才有限，故排除D项。11.B【解析】本题考查近代中外经济联系，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料表明，作为中国传统经济支柱产业之一的制茶叶，面临来自印度等地机器制茶业的挑战，另一方面，随着工业革命的成果在亚洲推广，中国引进机器生产技术的成本也有所降低，这表明当时中国制茶业发展机遇与挑战并存，故选B项；当时印度为英国殖民地，不存在所谓双边贸易，且“遭到严重阻碍”也与材料信息不符，故排除A项；材料无法体现此事是否与清末新政及制度变革有关，故排除C、D两项。12.C【解析】本题考查辛亥革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。1911年，广西革命后，旧巡抚窃取了军政大权，革命派骨干人物被排斥在新政府之外，这表明辛亥革命潜伏着失败的隐患，故选C项；武昌起义后不久，革命势力和清朝残余势力即发展为南北对峙状态，“领土已四分五裂”与史实不符，故排除A项；革命党的让步，在形式上实现了广西革命的“成功”，资产阶级的妥协性在材料中并未充分体现，故排除B项；材料无法说明民主共和思想的传播状况，故排除D项。13.C【解析】本题考查国民大革命，考查学生获取和解读材料信息的能力。中国共产党在组织反帝运动时，注重从无产阶级的立场出发，而不是盲目服从国民党（或孙中山）的统一部署，这反映了中国共产党对工人阶级实际利益的维护，故选C项：材料强调的是民族革命，不是阶级斗争，故排除A项；国共第一次合作期间，国共两党的政治主张存在较大的共通之处.故排除B项：D项与中共二大的精神不符，故排除D项。14.B【解析】本题考查南京国民政府的外交成就，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。自鸦片战争后中国政府失去关税自主权以来，国家关税一直维持在很低的水平，1934年，南京国民政府利用西方经济危机等机遇·通过谈判收回了部分关税主权，制定了有利于保护民族产业的新税则，这体现了当时政府收回主权的成果，故选B项：群众的反帝爱国运动对回收关税主权有一定积极影响，但并非其根源，故排除A项：材料现象与官僚资本的膨胀没有直接关联.故排除C项；提高工业原料和机器进口关税一定程度上增拥了族工业发展的成本，故排除D项。15.D【解析】本题考查延安时期中共的农业政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。延安时期中国共户：党从全民族抗战实际，发将以前“打土豪、分田地”的做法，调整为“地主减租减息、农民交租交息”的政策.故选D项：“耕者有其出成于民主义的革命纲领，并非中共的革命纲领，故排除A项；材料并未体现延安的民主政治建设，故排除B、C两项16.A【解析】本题考查“一五”计划，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。“一五”计划中的资金主要来自国内积累.在有苏联援助的条件下，国内工程技术人员积极作为，体现了一定的“自力更生”精神，故选入项：材料并未涉及“一五”计划建设成就，无法证明计划经济是否先进，故排除B顶；材料未涉及三大改造.故排除心项；“一五”计划仅仅奠定了我国工业体系的初步基础，故排除D项。17.C【解析】本题考查改革开放的起步，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。将干部成批地派往发达国家考察经贸活动，有助于我国凝聚改革开放的共识，及将西方的有益经验应用于国内发展，故选C项；20世纪70年代初，西方国家掀起和新中国的建交高潮，西方孤立中国的局面被打破，故排除A项；中美正式建交是在1979年，与材料时间不符，故排除B项；D项对当时出访行动的动机理解过于狭隘，故排除D项。18.D【解析】本题考查腓尼基字母的地位和影响，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据图可知，当今世界一些重要字母文字均以腓尼基字母为源头，故选D项；材料无法体现欧洲文化和亚洲文化哪个受影响更深，故排除A项；B项与材料信息明显相悖，故排除B项；C项夸大了文字传播的影响，故排除C项。19.A【解析】本题考查欧洲封建制度，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料强调了封建制度下的仪式性和契约性，这些要求都体现了强烈的人身依附色彩，故选A项；材料并未涉及“土地封赐”和“双向的契约关系”故排除B、D两项；逐级分封不利于封君有效管理国家，故排除C项。20.B【解析】本题考查近代欧洲思想解放运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。“人类成为自身社会关系的主人”指的是人们在政治上摆脱封建压迫和人身依附关系，实现法律上的平等，最契合这一内涵的思潮是欧洲启蒙运动中的民主主义思潮，故选B项；理性主义最符合第三层要义，【高三历史·参考答案第2页（共4页）】

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