九年级下册历史第四单元经济大危机和第二次世界大战 单元测试题（答案）考试试卷

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9.D【解析】上述近代中国部分军工生产技术的发展及其使用，顺应了世界军事文明发展的潮流，并推动了近代中国军事旧体制逐渐向近代新军事体制方向发展，故D项正确。A、B、C等三项说法与史实不符，排除。10.B【解析】19世纪末，列强业已完成瓜分中国，排除A项。由材料可知，中国政府机构设置已经不能由清政府自己说了算，而是完全由列强来决定，清政府只是“照允施行”，没有任何讨价还价的余地，这说明清政府完全成为“洋人的朝廷”，故B项正确。近代中国外交开始半殖民地化，始于总理衙门的设立，排除C项。鸦片战争后，传统理藩外交就不能适应外国列强侵华需要，迫使清政府相继设立五口通商大臣、总理衙门，排除D项。11.B【解析】由材料可知，梁启超并非否定传统史学研究，而是强调新史学应有别于传统史学，排除A项。同时，梁启超主张新史学研究应关注社会进化、关注群体并获得世间公理公例，这表明他认为史学研究应服务于救亡图存的时代使命的需要，故B项正确。C项与时间不符，排除。D项无法从材料中得出，排除。12.C【解析】同盟会成立之初的奋斗目标即是推翻清政府建立资产阶级共和国，并为此开展了一系列反清活动，排除A项。清政府灭亡是当时多种因素共同作用的结果，武昌新军起义则加速清政府的灭亡，排除B项。从材料可以看出，地方的仓促行动以及晚晴政府的迅速灭亡完全出于同盟会意料之外，所以才有学者的“完全出于同盟会的控制之外”的说法，这恰恰反映出当时革命形势发展迅猛，故C项正确。D项的说法错误，应该是事物变化发展的必然性寓于偶然性之中，排除。13.C【解析】由材料可知，近代中国第一次民族反思导向随后的戊戌维新变法和辛亥革命，这都是侧重于从制度层面上学习西方，建立资本主义民主政治；第二次反思导向随后的新文化运动，这侧重于以辛亥革命后的中国社会现实为认识起点，进而追溯到几千年历史凝结而成的中华传统文明，并对这种传统文明进行理性批判和反思，尤其五四新文化运动后马克思主义的传播以及中国共产党的成立，对救亡路径所进行的艰辛的探索以及所取得的新民主主义革命的胜利，可见，两次反思的显著差异在于新旧民主革命阶段不同的阶级领导下的不同救亡路径，故C项正确。两次反思的领导阶级皆为资产阶级，近代社会性质、社会主要矛盾和民主革命任务都没有发生变化，排除A、B、D三项。14.C【解析】陕甘宁边区政府的成立，本身就体现了统一战线性质、民主性和新民主主义性质，在成立参议会后，按照“三三制”原则，开始实行“普遍、自由、直接、平等”的选举制度，所以故有“第一个适合中国人民行使国家权力的完善形式”的说法，故C项正确。材料并非说明政权的合法性，排除A项。全国性和权威性也并非材料所指，排除B、D两项。15.A【解析】从材料得知，这些组织的建立和扩大，恰恰体现了中国共产党的密切联系群众的优良传统，这既是中共领导民主革命取得胜利的法宝之一，也是建立社会主义制度进行社会主义革命和建设的法宝之一，故A项正确。社会主义制度基本确立的标志是三大改造的基本结束，排除B项。材料所述的为中共领导下的社会组织，与中共领导下的政治协商多党合作的民主政治制度无关，排除C项。中国人民真正实现当家作主的愿望的标志是新中国的成立，排除D项。16.C【解析】教育体制改革的不断深入推动了职业教育法的修改和完善，而不是职业教育法的修订推动了教育体制改革，排除A项。培养高素质的技术技能劳动者是这次职业教育法修改的目的，但更主要目的是在新时代我国经济和产业发展模式发生了重大调整和变化的过程中，职业教育如何适应新时代经济和产业发展的要求，故排除B项，C项正确。D项说法错误，排除。17.A【解析】由材料可知，世界各文明的起源与形成都具有类似的祭司活动并存在祭司阶层，说明了各文【B一023】历史参考答案第2页（共4页）