部编九年级下册历史 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 单元测试（答案）考试试卷

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高二质量检测联合调考历史参考答案1.B【解析】据材料可知，战国时期，各诸侯国相继设立辅佐国君总理政务的“相”，且这些“相”并不全都来自血缘贵族，而逐渐包括来自其他国家的“士”，这一现象反映出战国时期血缘政治的传统被打破，故选B项；材料并未反映政治统一的信息，故排除A项；宰相制度正式确立于秦朝，而不是战国时期，故排除C项；材料反映的选官制度的发展，而不是不足，故排除D项。2.D【解析】据材料可知，唐代对皇帝文书有特殊的命名，这些命名是皇帝独享的，这体现了皇帝的权威与尊严，故选D项；皇帝文书的命名方式体现的是皇权的至高无上，不能保障政令的畅通与效率，故排除A项；这种命名方式具有保密性，故排除B项；这一特殊命名强化了君主专制，并未激化君权与相权间的矛盾，故排除C项。3.A【解析】据材料可知，中世纪的西欧诸国贵族对国王不总是驯服的，犯上的情况不时出现，且贵族领主经常指责国王违法，这种现象主要缘于中世纪的贵族在领地内独立行使权力，领主对国王的依附关系较弱，故选A项；中世纪的欧洲封建领主在其领地内享有较大的自治权，这并不表明国王没有实权，故排除B项；C项表述与材料设问不符，故排除C项；虽然中世纪的西欧贵族领主在其领地内享有较大自主权，但并不说明其对封君就没有服从的义务，故排除D项。4.C【解析】据表格可知，1789~1889年美国总统运用否决权干预国会立法，这是美国总统按照宪法行使权力的体现，故选C项；表格信息与中央集权无关，故排除A项；这一做法正是美国总统与国会权限分明的体现，故排除B项；这些做法并未背离联邦宪法的精神，故排除D项。5.C【解析】据材料可知，1939年陕甘宁边区政府人员构成中，既有工人、贫农、中农，还有富农、地主等，这种构成在当时有利于巩固抗日民族统一战线，故选C项；材料并未体现民主协商的信息，故排除A项；表格信息并未凸显中共的领导地位，故排除B项；当时政府属于抗日政权，并不属于人民民主专政，故排除D项。6.B【解析】材料中康有为认为只要光绪帝下诏变法，中国的面貌就会焕然一新，这一乐观想法并不符合中国实际，但从侧面说明当时维新派急于改变中国落后的现状，故选B项；材料中未体现光绪帝对变法的态度，故排除A项；材料也未有思想解放的信息，故排除C项；维新变法并没有成功，故排除D项。7.D【解析】根据材料中的“斗争大恶霸”“要回咱那宅子地”“翻了身”等信息可知，这一历史事件中地主阶级被斗争，土地被重新分配，结合所学知识可知，这一历史事件应是新中国成立初期的土地改革，故选D项；其他三项均与材料信息无关，故排除A、B、C三项。8.C【解析】唐代不仅会将考核结果通知本人及公之于众，而且还会追究考官的责任，这些做法有利于保证考核结果的公正，推动吏治的清明，故选C项；材料反映的是对官员的考核，并没有反映科举制，故排除A项；材料信息并未明确其是对地方官员的考核还是对中央官员的考核，且材料反映的也不是监察制度，故排除B项；材料反映的是官员的考核制度，其不能提升官员治理水，故排除D项。9.B【解析北宋科举考试严格限制势家子弟参加，并创立糊名制度和誉录制度，这些措施有利于防范势家势力对科举制的影响，保证科举制度的公性，故选B项；削弱贵族势力的影响，不是这些措施的主要目的，故排除A项；高官子弟有良好的家庭氛围对其进行熏陶，有学识渊博的师友增长其见识，并不一定没有真才实学，故排除C项；这些措施与扩大君主的专制权力无关，故排除D项。10.D【解析】对于通过考试的考生，美国多采用聘任制，这就形成了政府与公务员之间的雇佣与被雇佣关系，强化了公务员的服务意识，有利于建立服务型政府，故选D项；材料强调的是公务员的能力要求，而不是道德要求，故排除A项；B项与材料信息无关，故排除B项；材料并未强调公务员的政治中立，故排除C项。11.D【解析】据图表可知，19世纪末至20世纪七八十年代，英国的文官人数总体上呈增长趋势，这表明英国文官制度随着工业化的发展不断调整，故选D项；文官人数的增多，有利于提高政府行政效率，故排除A项；B项的“克服了”表述绝对，故排除B项；近代西方的文官是政府的事务官，其不是企业的技术人才，C项表述错误，故排除C项。12.C【解析】据材料可知，1933年4月至1936年年底，国民政府的简任官和荐任官绝大多数都接受了专科以上的教育，这有利于提高公务员的素质，故选C项；材料信息不能表明当时官员选拔具有深厚的党派性，故排除A项；材料未体现考试制度的信息，故排除B项；D项的“唯一”表述绝对，故排除D项。13.C【解析】据图可知，秦代司法审判有严格流程，故选C项；材料信息不能表明当时社会秩序日益固化，故排除A项；材料未体现社会公德的相关信息，故排除B项；材料信息能够体现法家思想，但不能推出法家思【高二历史·参考答案第1页（共2页）】·23-64B·