2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·生物[24·G3AB(新教材老高考)·生物-SJB-必考-FJ]五试题

2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·生物[24·G3AB(新教材老高考)·生物-SJB-必考-FJ]五试题正在持续更新，目前答案易对为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

第五单元《生物与环境》综合检测1.D解析：本题以生态问题的为背景，考查学生对生态问题发生和发展的理解。寒潮可能导致降温后引发霜冻，但与土壤盐碱化没有因果关系，A项不符合题意；地震可能会导致一些地质灾害，但暴雨导致山洪暴发才是泥石流主要的成因，B项不符合题意；酸雨是大气中二氧化硫等气体含量过高导致，而臭氧层破坏主要是氟利昂的排放，C项不符合题意；森林减少导致二氧化碳固定减少，使大气中二氧化碳含量升高，加剧温室效应，导致全球温度上升，冰川融化，D项符合题意。2.B解析：本题以生态系统的组成成分为背景，考查学生对生态系统组成成分的理解。太阳能是地球生物的能量之源，是组成生态系统必不可少的非生物的物质和能量之一，A项错误；硝化细菌是化能自养型生物，属于生产者，B项正确；菟丝子是严格的寄生植物，属于消费者，C项错误；蚯蚓是腐食动物，属于分解者，D项错误。3.B解析：本题以简单常见的食物链为背景，考查学生对种间关系的简单应用。大量捕捉青蛙，直接结果是害虫短时间内大量增加，蛇会更多地捕食老鼠导致老鼠的数量短时间内减少，蛇的数量短时间内基本不变，A、C项错误；害虫增加，水稻减产，B项正确；青蛙减少，害虫增加，但对水稻传粉没有明显影响，D项错误。4.D解析：本题以生态系统的恢复为背景，考查学生对生态系统基础知识的运用。生态系统的恢复需要积累物质和能量，适当的物质和能量投入有利于其恢复，A项正确；随着生物多样性的提高，生物系统的结构和功能更为完善，自我调节能力更强，B项正确；恢复后的生态系统可接近受损前的状态，C项正确；生物多样性的潜在价值是目前尚不明确的，在人类社会发展的前提下可能转化为直接价值或间接价值，但没有必然性，D项错误。5.A解析：本题以生态恢复工程为背景，考查学生对生态工程基本原理的理解和运用。题干描述到大规模种植单一的马尾松后，松干蚧导致松林毁灭，说明物种组成简单的生态系统缺乏复杂的结构和综合的功能，这是生态工程缺乏整体原理的考虑，A项正确6.C解析：本题以“胡焕庸线”为背景，考查学生对种群和群落基础知识的理解和运用。“胡焕庸线”两侧人口疏密程度就是人的种群密度，是种群最基本的数量特征，A项正确；“胡焕庸线”两侧的同种野兔生活区域存在地理隔离，难以进行基因交流，属于同一物种的两个种群，B项正确；“胡焕庸线”东部种群分布差异是群落水结构的体现，C项错误；物种组成是区分不同群落的重要特征，D项正确。7.C解析：本题以种群数量变化相关的曲线为背景，考查学生对曲线信息的分析和种群相关知识的运用能力。图甲是出生率和死亡率的曲线，出生率和死亡率的差值体现种群数量的增减变化，图乙表示的种群的年龄结构为以老年个体为主的衰退型。图甲c点后依然是出生率大于死亡率，种群数量增长，直到d点，出生率等于死亡率，种群数量达到K值附近，故图甲体现的是增长型年龄结构，A项错误；b点是出生率和死亡率差值最大的点，即在K/2附近，捕捞应在此之后，并保证捕捞后的数量为K/2附近，这样种群恢复最快，B项错误；d点时出生率和死亡率相等，种群数量基本不变，说明种群数量接近K值，C项正确；和c点出生率和死亡率的差值基本相当，但此时种群数量不等，a点数量在K/2之前，c点数量在K/2之·15【23新教材·DY·生物学·参考答案一R一选择性必修2一HEB】